安徽
走进桐城市龙腾幼教集团幼儿园，一派温润的育人场景映入眼帘。幼儿们自主探索、专注操作，教师悄然驻足、静静观察。面对观摩者“不及时介入是否错失成长关键期”的疑问，安徽省“双名计划”名校长汤月梅始终笃定：先看，再等，而后给予支持。在她看来，克制干预、适度留白，尊重儿童成长节奏，是学前教育最珍贵的专业素养。
以“守”定“创” 在数智热潮中守住底线
当下，数智化赋能学前教育成为新风潮。今年10月，全省跨区域AI幼教联动教研活动在龙腾幼教集团园举办，各地教育同仁聚焦科技与保教深度融合展开研讨。汤月梅在交流中提出独到见解：数智化改革重在守正创新，技术赋能绝非炫技，必须坚守教育本真，立足生活化、趣味化实践，聚焦幼儿自理能力、社交能力培育，杜绝以科技替代儿童真实成长体验。
本次教研涌现出诸多优质创新课例。工作室教师郭也执教的音乐游戏课，依托多媒体技术，将抽象的音律变化转化为趣味律动；无为市实验幼儿园教师运用AI图像合成技术，让幼儿手绘服饰纹样实现实景穿搭，沉浸式感受科技与艺术的融合之美。
在肯定创新实践的同时，汤月梅始终保持清醒的教育定力。她坚决摒弃重形式、轻内涵的教学误区，警惕智能设备取代幼儿整理物品，与同伴协商、解决问题的成长过程。依托市级课题研究，她带领团队打造幼儿“智玩、乐探”培育模式，让数智创新贴合儿童成长规律，让技术赋能有温度、教育创新有底线。
以“等”换“得” 把衔接的缓坡铺在日常
幼小衔接内卷化、家长教育焦虑常态化，是当前学前教育面临的突出痛点。深耕幼教一线多年，汤月梅摒弃超前教学功利化误区，坚持科学育人，用心为幼儿成长铺设平缓坡道。她始终认为，幼小衔接的核心不是知识抢跑，而是对生活习惯、身心状态、社交能力的全方位培育。
2026年6月，汤月梅名校长工作室联动省级名师工作室，开展幼小衔接公益宣讲活动。活动打破传统理论说教模式，以情景剧真实还原家庭育儿痛点，生动演示错误衔接方式与科学引导策略，面对面为家长答疑解惑、纾解焦虑。鲜活直观的宣讲形式，让家长深刻领悟：科学衔接，贵在循序渐进，无须盲目抢跑。
立足园本育人实践，汤月梅提出《科学衔接 落地日常》育人理念，将幼小衔接四大准备细化融入幼儿一日生活。从物品整理、同伴交往到规则遵守、任务完成，在细微日常中潜移默化地培养幼儿综合素养。她坚持深耕真实教育问题，摒弃空泛理论与形式化教研，让衔接教育落地生根、润物无声。
以“真”聚“人” 把工作室搬到保教现场
自2026年1月工作室授牌以来，汤月梅立足保教一线，打造实战化、接地气的教研培育平台。工作室教研工作精准务实、靶向发力：1月开展本土文化园本课程研讨，依托国旗教育、乡土芦苇资源打磨优质课例，推动本土资源融入幼儿课堂；5月参与安庆市联合教研，以分组共创模式探索幼小衔接实施策略；9月联动大观区各园所，分享幼儿社交与自理能力培育实践路径。
工作室彻底跳出“听课、写心得”的形式化教研闭环，引导全体成员带着课例、带着问题参与研讨，在思维碰撞、实战打磨中精进专业，助力教师从普通教育者，成长为懂教研、善创新、会育人的智慧型教育管理者。静待花开，育人有度。如今的龙腾幼教集团园，教师学会留白育人、静待成长，家长告别教育焦虑、理性育儿，孩子们在松弛从容的氛围中自在成长。
汤月梅在开会中。□受访者供图
（记者 韦玉柏 通讯员 何立春）
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