百川汇海 众声将鸣——第28届国际道尔顿会议在深圳市南山区道新学校圆满举行

2026年11月6日，由深圳市南山区道新学校主办的第28届国际道尔顿会议顺利召开。本次大会以“彰显学生主体能动 性”为核心主题，汇聚了来自中国、荷兰、美国、奥地利、日本、马来西亚等多个国家和国内北京、温州、香港、台湾等地区的教育专家、学者及一线教育工作者。

为期一天的第28届国际道尔顿大会设置了开幕式、主旨演讲、专题论坛与平行工作坊等议程，数十位道尔顿制教育的研究者、践行者登台演讲，共同探讨道尔顿制教育在全球跨文化语境下的本土化实践与未来走向，共同见证学生主体能动性在全球道尔顿教育土壤中生根发芽，成为道尔顿制教育的核心使命。

开幕式环节，深圳市道新学校校长张莉女士致欢迎辞。她表示，道尔顿教育的灵魂在于“揭开与释放”孩子与生俱来的能动性，让学生成为自己学习的主人、成长的主人。她引用开幕式学校合唱团演唱的歌词“宽广的大河，来自八方汇聚的小溪”，表达了因为共同的教育信念而相聚的幸福感，并感谢国际道尔顿教育协会十年来对道新学校的理念引领与学术支持。

随后，深圳市教育国际交流协会秘书长陈玲女士、国际道尔顿协会主席Roel Röhner、协会执行主任Dr. Agata Röhner分别发表致辞。

本次大会旨在搭建一个倾听多元声音的平台，让教育研究者、学校管理者，尤其是议题主体——学生，从不同国家、文化和代际的视角，分享互鉴，携手共建道尔顿教育的未来。在上午的主论坛环节，Dr. Agata Röhner、国际道尔顿教育协会董事René Berends、国际道尔顿教育协会与荷兰道尔顿协会董事Vera Otten Binnerts以及美国纽约道尔顿学校的Shira与Kevin分别为参会者带来精彩的主旨演讲，分享道尔顿制教育在不同场景中的实践经验和成果，凸显了道尔顿制教育在面向未来的个别化学习和个性化成长中给予学生的强大支持和独特价值。

值得一提的是，道新学校优秀毕业生代表尹为霄以《我们眼中的自主——学生视角》为题，生动讲述了在道尔顿教育体系下学生从被动接受者转变为学习主人的亲身经历和独特体验。通过“学习契约”真正掌控学习节奏；在实验室时间里与同伴协作探究，老师的个性化反馈；在混龄家族活动中，跨年龄伙伴共同完成项目；在初中学生会工作期间，如何锻炼领导力，在服务他人中体会责任与担当。鲜活的分享和真挚的情感赢得全场热烈掌声，让与会者直观感受到道尔顿教育理念在道新学校落地生根的蓬勃生命力，验证了道尔顿制教育对学生自主能动性的最大化释放。

下午，来自国内外的教育同仁们继续聚焦本土道尔顿教育的实施，展现多元生态。在“中国道尔顿领导力环节专题”，四位中国教育工作者从不同视角分享了本土化实践的经验与思考。深圳市道新学校校长张莉分享了《深圳道尔顿的本土化融合教育》，介绍道新学十年办学历程，立足于“不忘本来，吸收外来，面向未来”的基本原则，重点聚焦契约制教学方式与混龄家庭式育人模式，阐述了道新学校如何将道尔顿制的核心理念与深圳本土教育生态深度融合。温州肯恩大学Jahirul Mullick教授、温州道尔顿学校校长张滨雁和温州市瓯江口实验学校校长林晓斌分别发表演讲，从不同角度、不同实践路径，验证道尔顿制在激发学生自主能动性方面所起到的作用和经验成果。

在“国际论坛”环节，海内外道尔顿学校、合作高校及国际道尔顿教育协会代表围绕“学生能动性”展开对话，探讨了基于项目的学习框架、绩效指标与幸福感之间的平衡，以及教师在AI使用和考试压力等挑战中应发挥的作用。

在“国际之声与工作坊”里，深圳市道新学校教师团队精彩亮相，集中展示道尔顿教育本土化实践的“深圳模式”。周志涛老师在《在班级治理中释放学生能动性：让班级成为“自主蜂群”》工作坊中，借用“蜂群系统”理念阐述去中心化控制与个体自治在班级管理中的应用；刘冬梅老师分享《在混龄项目实践中彰显学生主体性》，以“西瓜种植”和“食育PBL项目”为例，展示如何通过真实劳动实践自然生发“独立、责任、合作与反思”四大特质；耿楠老师带来《社会实验室：混龄家庭管理》工作坊，系统介绍学校以“一个主体、双线育人、三重维度、四大特质、五育并举、六力协同”为核心的育人体系，并分享通过混龄家庭模式，将心育、体育、劳育、美育及食育深度融合于家庭成长支援课程的生动实践。

与此同时，温州道尔顿学校教师团队也带来了《学生自主工作坊：声音、选择与主导权》，奥地利道尔顿学校代表则带来了《欧洲转型中的学生自主：从独立到能动》工作坊。

大会尾声，进入闭幕反思环节。张莉校长与Dr. Agata Röhner共同进行闭幕总结，并为参与主旨演讲及工作坊的嘉宾颁发证书。短短一天的会议留下了关于道尔顿制教育的实践共识与未来畅想，希望每一位教育者都能带走来自孩子们的声音，让每一位学生的自主能动性被看见、被释放。至此，第28届国际道尔顿会议在热烈的掌声中圆满落幕。