彭华勇：孩子说不想上学，不是和你作对，其实是在向你求救

（作者：彭华勇，深圳明善教育和湖南明善教育创始人，心理专家，家庭教育专家，自然序位教育思想体系研发人，著有《越有效的教育越轻松》、《回归本位阳光明媚》等书籍，专注解决青少年厌学叛逆、辍学休学、躺平摆烂、游戏沉迷、亲情冷漠等问题）

有个妈妈找我咨询，一坐下就说："彭老师，我女儿就是铁了心不上学了。"她说女儿思琪（化名），刚上初一，开学才两个月，就不肯去学校了。"我跟她讲道理，她说'反正我就是不去'；我骂她，她就哭；我求她，她也不动。软硬不吃。"

妈妈委屈得不行："她怎么就这么不懂事？初中多关键啊，她怎么就能说不上就不上？"我问她："你有没有问过她，为什么不想上学？"妈妈说："问了啊，她说'不想去就是不想去'，问多了就烦，把门一关不说话了。"

我跟这位妈妈说："你女儿不是在跟你作对。她是在通过'不上学'这件事，向你求救。只是她自己都不知道，她到底在求什么。"妈妈愣住了："求救？她好好的，求什么救？"

我说："你以为她的问题是'不上学'。但不上学，只是表面。真正的问题，是她在学校里，有什么东西让她待不下去了。她逃回家，是因为家里比学校安全。"

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孩子说"我不上学"，但不上学不是目的，是手段

很多家长听到孩子说"我不上学"，第一反应就是急。"不上学怎么行？将来怎么办？""你不上学，将来能有什么出息？"然后就开始劝、开始骂、开始求。

但你有没有想过：孩子为什么要上学？上学对他来说，意味着什么？很多大人觉得，上学天经地义。我们上学是为了学知识，为了考大学，为了将来有个好工作。

但对一个孩子来说，上学这件事，背后藏着很多更深的需要。比如：他需要在学校里有朋友，有归属感——"有人跟我玩，我不是一个人。"他需要被老师认可，被同学看得起——"我在这个集体里，是重要的。"他需要有成就感——"我能学会，我能做好，我不是废物。"他需要安全感——"在学校里，我是安全的，没有人会欺负我。"

这些需要，比"学知识"更深层。因为它们关乎的是——我这个人，好不好，值不值得被喜欢。当这些需要在学校里满足不了的时候，孩子就会想办法逃。他逃回家，不是因为他不想学知识。是因为在学校里，他找不到归属感，找不到被认可的感觉，甚至找不到安全感。

所以你看，"不上学"不是原因，是结果。是孩子的深层需要在学校里得不到满足，他只能逃。

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孩子逃学，通常是在逃这四样东西

我在咨询中发现，孩子不肯上学，背后通常是这四种深层需要没被满足。

第一种：归属感——"我在学校里，没有朋友。"

这是最常见的一种。很多孩子，特别是刚升初中、刚升高中的孩子，换了新环境，一下子找不到朋友。下课了，别人都三五成群聊天，只有他一个人坐在座位上。午饭时间，别人都结伴去食堂，只有他一个人。你说，这样的学校，他想去吗？

他不是怕学习，他是怕那种"我是一个人"的感觉。那种感觉，比考试考砸了还难受。

第二种：被认可——"老师不喜欢我，同学也看不起我。"

还有的孩子，在学校里总是被否定。老师说他笨，说他不认真；同学笑话他成绩差，笑话他穿得土。时间长了，他在这个环境里，就觉得自己是个"多余的人"。

他觉得：反正老师不喜欢我，同学也看不起我，我去学校干什么？他逃的不是学，是那种"我不够好"的感觉。

第三种：成就感——"我怎么努力都学不好，我真的不行。"

还有的孩子，是在学习上找不到成就感。他明明很努力了，但成绩就是上不去。他每天做作业做到很晚，但考试还是考不好。一次两次，他还能坚持。次数多了，他就绝望了。

他觉得：我再怎么努力，也没用。我就是学不好的料。这种绝望感，会把他压垮。他不想去学校了，因为去学校就要面对"我不行"这个事实。

第四种：安全感——"学校里有人欺负我。"

还有的孩子，是在学校里受到了伤害。可能是被同学孤立了，可能是被人嘲笑了，可能是被校园欺凌了。但他不敢跟爸妈说。因为怕爸妈说"为什么别人不欺负就欺负你"，怕爸妈说"你怎么这么没用"。

所以他只能逃。逃回家，关上门，只有在家里，他才觉得安全。

03

那个铁了心不上学的女孩，到底在逃什么？

回到思琪的故事。她妈妈一开始跟我说："她就是贪玩，就是不想吃苦。"我跟妈妈说："你先别下结论。我们来聊聊，思琪在学校里，有没有朋友？"

妈妈想了想，说："好像……没有。她以前小学有个好朋友，上初中分开了。新学校她没怎么提过有新朋友。"我又问："那她有没有说过，在学校里开心吗？"妈妈说："没怎么说过。反正每天回来就把自己关在房间里，话也不多。"我说："那你有没有想过，她可能在学校里，很孤单？"

妈妈愣了一下。她从来没往这方面想过。她一直以为女儿是不想学习，是懒，是不懂事。后来我让妈妈找个机会，跟女儿好好聊一聊。不是劝她上学，就是单纯地聊。妈妈一开始不知道怎么聊。我教了她几个问题。

第一个问题："你在学校里，有没有觉得孤单的时候？"

注意，不是质问，是温柔地问。妈妈按照我说的，跟思琪聊了。没想到，一问出口，思琪就哭了。她说："妈，我在学校里，真的一个朋友都没有。下课的时候，别人都三三两两的，就我一个人坐在座位上。我觉得特别丢人。"妈妈当时心就碎了。她从来不知道，女儿在学校里是这样过的。

第二个问题："那你觉得，如果你有朋友了，你愿意去上学吗？"

思琪想了想，说："如果有朋友的话……可能吧。"你看，这就是深层需要。她不是不想上学。她是不想一个人孤零零地上学。她要的不是"学知识"，是"有人跟我玩，有人跟我说话，我不是一个人"。

第三个问题："那我们一起想想办法，怎么能让你在学校里有朋友，好不好？"

注意，这个问题的重点是"我们一起"。不是"你自己去解决"，也不是"我帮你解决"。是一起。妈妈跟思琪说："以前妈妈只关心你成绩好不好，没问过你开不开心。是妈妈不对。现在我们一起想办法，好不好？"思琪点了点头。

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找到深层需要后，问题反而好解决了

很多家长怕孩子不上学，觉得这是天大的事。但其实，只要你找到孩子真正的深层需要是什么，问题就没那么难。思琪的需要，是归属感——她想在学校里有朋友。那妈妈就围绕这个需要，帮她想办法。

比如：妈妈跟思琪说，你可以先从同桌开始，跟他聊聊天，问问他喜欢什么。比如：妈妈说，你可以加入一个社团，兴趣相同的人，容易成为朋友。比如：妈妈说，以前小学那个好朋友，虽然不在一个学校了，但你们周末还是可以约着玩啊。

你看，这些办法，都不是在"劝她上学"。而是在帮她满足"归属感"这个深层需要。当她有了朋友，有了归属感，她自然就愿意去学校了。因为学校不再是一个让她孤单的地方，而是一个有朋友、有快乐的地方。

就这么过了两个多月。思琪从一开始不想提学校，到后来偶尔会跟妈妈说"今天我跟同桌一起吃饭了"；从一个人独来独往，到后来有了两个可以一起玩的朋友；从说"我就是不上学"，到后来有一天跟妈妈说："妈，我想回去试试。"

妈妈当时眼泪就下来了。后来她跟我说："彭老师，我以前总觉得，孩子不上学是天大的事，是她不懂事。现在才知道，她是在学校里过得不好，她是在求救。如果我早点问她，她也不会憋这么久。"

05

我知道很多家长看到这里会急：那我怎么知道我的孩子，他的深层需要是什么？很简单，你问他。但不是质问，不是逼问，是温柔地、认真地问。

你可以问他这三个问题：

第一句："你在学校里，有没有觉得不开心的时候？"

第二句："如果让你用三个词形容学校，你会用哪三个词？"

第三句："你觉得，如果你在学校里有了什么，你就愿意去了？"

你别小看这三个问题。很多孩子，从来没有被大人这样问过。大人只关心他成绩好不好，作业写没写完，从来没有人问过他：你在学校里，开心吗？

但孩子的内心，是渴望被看见的。当你真正看见他的需要，他就会愿意跟你打开心扉。

最后，我想跟所有正在为孩子不上学发愁的家长说三句话：

第一句：孩子说"我不上学"，不是在跟你作对，是在向你求救。

第二句：别只盯着"上学"这件事，去看看他在学校里，到底缺了什么。

第三句：当你满足了他的深层需要，上学这件事，反而就简单了。

慢慢来，孩子不是不愿意长大。他只是在长大的路上，摔了一跤，需要你拉他一把。