浙江
日前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动科技创新和产业创新深度融合的意见》，提出强化场景驱动创新，全面实施“人工智能+”行动，推动人工智能全方位赋能千行百业。意见释放的最新信号是要求产业侧将“真场景、真问题”前置作为创新起点，场景一旦落到具体行业，关键就在于“在真实业务流程中由谁用、怎么用、用到什么边界”。这一趋势在教育领域脉络清晰，自《“人工智能+教育”行动计划》出台以来，AI应用逐渐从工具引入走向课堂、教学和评价等真实环节，更加侧重真实场景解题。
校内，AI先进入的是教师的日常工作场景。此前，AI备课、智能出题、智能批改等工具已在教师中普及，但多用于零散任务。海亮科服相关负责人认为，教学有固定流程、校本规范和长期积累的经验，数据分散在不同系统中，工具不了解这些，就很难真正融入教学。“数字化给教育带来的变化，已经不只是增加一些工具，而是在改变教研、教学管理和学校治理的方式。”
海亮科服推出的HaiMate教师AI工作台提供了一种思路，让AI先“读懂”学校场景。HaiMate围绕教师真实工作场景组织，让课前备课、课堂复盘、成绩分析、教学优化等多种教师需求，能在同一个对话式入口调用多项能力模型完成。AI协助教案、课件生成等工作，教师精力更多聚焦于学情关照与教学设计。辅助而非替代，让“懂教学”的AI真正做到为教师减负。
课外，学生成长领域的场景更为复杂。10月，国务院办公厅发文，要求扎实推进人工智能全学段教育，培养学生探索性、创造性思维能力。“全学段”与“探索性、创造性思维”并提，要求生涯教育本身完成一次逻辑切换：从节点式的单一指导，转向贯穿成长全程、以数据和判断为支撑的动态可持续过程，同时让选择权、目标感和探索力始终由学生掌握。
“生涯教育的第一性原理，并非单纯弥平信息不对称，而是引导学生在成长中发现适合自己的道路。”海亮科服副总裁邵嶷在接受采访时表示，面对学生成长服务这一长期需求缺口，海亮科服自研覆盖基础教育全学段的OpenSpan生涯大模型，并以此为底座升级“e生涯”服务平台，使其从工具升级为生涯垂直大模型驱动的、以AI规划师为核心的全周期服务平台。
在e生涯的服务模式中，AI承担信息搜集、政策查证和路径测算，真人规划师负责情绪疏导和决策把关。平台将专业规划师团队的方法论拆解、编码，重建为数据层、模型层、应用层的多智能体系统，把学习素养、特长培养、升学路径、专业与职业四大领域打通成结构化生涯知识图谱，再由大模型配合多个专家智能体，基于学生跨学段累积的成长档案研判，让每条规划建议有依据、可追溯。同时，将学生的成长档案贯通家校两端，打通“规划-资源-落地”全链路，将原本单一节点的规划服务拓展至全周期的生涯规划与执行落地，实现连贯且立体的服务闭环。AI在成长全周期中提供依据和路径，学生则在一步步真实、科学的选择中逐渐明晰目标。
值得关注的是，《意见》还提出加强科技、产业、金融、教育、人才等政策协同，要求技术与产业形成双向循环。海亮科服在教师端与学生端的布局正体现这一融合趋势：HaiMate将AI嵌入学校日常教学流程，“e生涯”则通过OpenSpan生涯大模型和多智能体技术，推动专业生涯规划向规模化、持续性服务转型。两者共同指向教育AI从单一工具向系统性解决方案的升级。
随着政策持续推动场景开放与科技成果转化，AI+教育的竞争正在进入以应用价值检验技术能力的新阶段。对于海亮科服这样的教育科技独角兽而言，如何将长期积累的教育场景优势转化为可持续的技术与服务能力，将成为下一阶段发展的关键。当AI真正融入教师教学与学生成长的全过程，科技创新与产业创新深度融合的价值，也将在更大规模、更高质量的教育服务供给中得到体现。
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