琢金研艺承非遗 以美融智拓新堂

金风送爽拂实小，翰墨飘香润童心。2026年10月26日下午，“琢金研艺承非遗以美融智拓新堂 ——新型优质小班制背景下的非遗数智融合美育教学实践”南京市小学美术主题教研活动，在高淳区实验小学顺利开展。

本次活动立足新型优质小班制教学场景，围绕汉字文化、汉画像石石雕、本土色彩文化、篆刻校本课程等课例，深度挖掘高淳丰厚的本土非遗资源，聚焦人工智能赋能美育，积极探索传统非遗与数字技术相融的课堂新范式，推动教学从单课展示走向系统化项目课程建设，落实以美育人根本任务，拓宽美育实施路径，助力区域美术教育高质量发展。南京市教学研究室美术教研员祖老师、高淳区教师发展中心美术教研员张老师，以及全市各区小学美术骨干教师参与本次活动。活动设置社团作品观摩、课例展示、专题讲座、专家点评四大板块，多维度呈现学校美育实践成果。

一、作品观摩：巧艺凝彩，童韵流光

活动伊始，市区教研员与参会老师首先参观了高淳实小蓝染、民俗创意绘画、羽毛扇等学生作品，题材丰富、创意鲜活，充分展现学校立足新型优质小班制，深耕本土非遗美育的扎实成效。老师们在一件件融合传统技艺与数字创意的作品前驻足欣赏、交流探讨，直观感受非遗课程化、项目化、生活化实践带来的蓬勃生机。

二、课例展示：课堂蕴美，古艺新生

高淳区实验小学徐丽萍老师、高淳区新城小学徐丽丽老师以及南师附中高淳学校陈洁老师带来三节精彩纷呈的非遗课例。

《有形有意的中国字》

徐丽萍老师贴合新课标与单元教学逻辑，创设“汉字文创馆”大任务情境，以情境、问题、活动三链驱动课堂，巧用扭扭棒开展立体汉字文创，让传统文化学习鲜活可感。本课层次清晰，设置溯源探秘、审美解码、探究演变、文创表达四大板块，融合游戏、肢体模仿、小组研讨等学法，把抽象汉字美学转化为可感知的实践体验，落实审美感知核心素养。教师贴合三年级学情，落实教学评一体化，形成从文化感悟到创意造物的学习闭环，同时预判课堂时长问题，彰显立足学生、严谨细致的教学思考。

《听，石头会说话》

徐丽丽老师立意巧妙，紧扣汉画像石与吹塑纸版画“同原理、异材料”主线，依托 “三把钥匙”搭建学习支架，活用高淳东坝门楼画像石本土资源，引导学生借鉴汉画像石手法刻画校园生活。课堂精准把握学生不敢概括取舍的难点，借助经典画像石赏析，让学生在实践中感悟“形简而意足”的内涵，善用拓印中的失误帮助学生理解凹凸原理，凸显动手实践的育人价值。整堂课古为今用，让传统技法活在学生指尖，孩子们在刻印实操中读懂艺术原理，涵养对本土传统文化的亲近与自豪。

《发现色彩》

陈洁老师立足高淳本土文化创设情境，以递进任务串联寻色、调色、赏色，融合风物、美食与非遗，带领学生读懂色彩里的乡土内涵。课堂借助实验、多媒材探究和名作赏析，把色彩知识变成可动手的体验，有效提升学生审美感知。本课以绘制家乡明信片开展创作，结合拓展渗透环保教育，融合审美、文化与责任教育。陈洁老师还认真复盘课堂，理性梳理得失，展现出扎实的教学设计能力。

三、专题讲座：金石涵韵数智拓境

《琢金研艺承非遗以美融智拓新堂》

专题讲座正式开始前，与会教师在小讲解员的带领下走进“学山印社”儿童篆刻工作室，聆听社团讲解员介绍一件件篆刻佳作，近距离观摩各学段社员治印的现场实操。王路赢老师匠心耕耘，带领“学山印社”深耕篆刻教学十年，搭建梯度化篆刻非遗课程，严守安全、践行普惠美育，浸润学生传统文化素养。在她的倾力推动下，学校建成“学山印社”美育工坊，搭建学段分层体系，生成多套精致主题印谱，打造沉浸式金石创作空间。课程打破学科壁垒，融合多学科开展跨学科实践，联动校园、社团、家庭并配套四季研学，构建全域美育生态。王路赢积极探索科技赋能非遗，创新AI三阶辅助教学模式，覆盖印稿设计、评价与成果转化，破解教学难题，开辟非遗数字化新路径。她坚持文化育人，不只教授篆刻技法，深挖金石内涵，引导学生在刀石之间涵养文化自信，推动篆刻艺术在校园活态传承。

四、专家点评：研悟笃思，向美而行

市教研员祖老师对高淳区实验小学承办的本次市级美术教研活动给予高度评价，认为活动组织周密有序、成效丰硕、亮点纷呈，并向以王路赢老师带队的高淳区实验小学美术教研团队致以诚挚谢意，感谢全体成员台前幕后的尽心筹备与辛勤付出。本次三节展示课各具特色：《有形有意的中国字》带领学生探寻汉字的独特美学；《听！石头会说话》借助汉画像石教学，引导学生在刻印实操中体悟传统艺术魅力；《发现色彩》立足本土资源，融合地方风物与非遗文化开展色彩探究。三节课堂充分彰显出高淳美术教师扎实过硬的教学设计与课堂实施能力。

系列课例环环相扣、沉淀迭代，是王路赢老师专题讲座中学山印社篆刻特色校本课程的实践落地，也为区域全学科美育建设提供了可借鉴的优质样本。同时，祖老师就今后美育教学工作明确三点发展方向：一是美育课堂要紧扣新型优质小班化建设要求，立足真实教学场景，面向全体学生强化实践体验，打造可迁移、可复制的优质课例；二是美育建设要树立系统课程思维，打破单课教学的局限，搭建完整的课程体系，依托课程建设凸显学校美育办学特色；三是美育教研要强化研究意识，善用任务与问题链，将课堂教学升华为课程支撑下的研究项目，充分发挥课例示范辐射效能，赋能教师专业成长。

金石为媒，课程为桥，本次教研活动为本土非遗美育搭建起交流互鉴的平台。高淳区实验小学也将持续深耕非遗与数智融合的美育路径，不断丰富课程内涵，以美育浸润童心，助力区域美术教育高质量发展。活动为区域美术教研注入了新动能，拓宽了数智赋能非遗美育的实践思路。学校将持续做好美育课程的研究与落地，发挥示范辐射作用。广大美术教师也将以此为契机，潜心钻研，让美育之花在校园持续绽放。

来源：高淳区实验小学

编委会：周洁 袁靖涵 舍春 桑迪

栏目主编：周洁

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