北京
■不同的学校，不同的教师，他们在危急时刻的表现如此一致：不顾个人安危，一心想着孩子们的安全
■教师是学生最温暖的依靠，同时也要让教师有依靠
日前，西藏那曲市巴青县发生7.0级地震，震中位于玛如乡、岗切乡附近。据报道，距离震中50余公里的巴青县第二中学，千余名寄宿师生在零下几度的寒夜里完成紧急转移，全员平安，无一人受伤。
“全员平安无一人受伤”，看似寻常的一句话，多么令人欣慰！这背后，是学校教师的默默努力。从值班老师第一时间组织全体学生从宿舍向空旷广场转移，到在场100多名老师立刻分工——班主任逐一点名核对人数，一部分人留在广场安抚学生，其余人冒着余震风险返回宿舍区搬运被褥，再到在广场周边搭起帐篷，同时启动轮班值守制度，通宵看护学生……有条不紊，井然有序。所有这一切，都让人深深感受到，危急时刻，教师是学生最温暖的依靠。
在此次地震中，令人钦佩的不仅仅是巴青县第二中学的教师。据报道，巴青县雅安镇小学的一段监控视频近日在网络上广泛传播：一名老师身着单薄秋衣秋裤、脚穿拖鞋，第一时间冲向学生宿舍楼，紧急疏散寄宿学生，网友纷纷为这位基层教育工作者点赞。在玛如乡小学，教师把还在被窝里迷迷糊糊的孩子抱了出来，最终全校217名住校生，一个不少，无一受伤。此外，与巴青县相邻的青海省玉树藏族自治州杂多县交界处乡镇震感强烈，地震发生时，杂多县结多乡中心寄校的孩子们正在睡觉，学校老师用时3分钟左右将120名住校学生疏散到操场上。
不同的学校，不同的教师，他们在危急时刻的表现如此一致：不顾个人安危，一心想着孩子们的安全。这样的教师是令人尊敬的。
巴青地震发生后各学校教师的表现，生动诠释了教师是“太阳底下最光辉的职业”的深刻内涵，集中展现了新时代人民教师的家国情怀与责任担当，是当之无愧的“最美教师”。最美教师，美在哪里？美在他们牢记为党育人、为国育才的初心使命，以实际行动践行立德树人根本任务，在各自岗位上书写了动人的“最美”篇章。这其中，就包括呵护好孩子的安全，守护他们茁壮成长。这不仅是教师法、未成年人保护法的刚性规定，更是师者仁心的生动写照和教育家精神在危难时刻的自然流露。
教师永远是学生最温暖的依靠，不只是地震时刻才这样。稍加梳理便发现，在失控的车辆前，在洪水围困时，在暴力威胁时……广大教师的第一选择就是把生的希望留给学生，把危险留给自己。
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，“四有”好老师的标准把“仁爱之心”明确列入其中，广大一线教师应始终牢记于心，更要让对学生的爱始终流淌在自身血液之中。
教师是学生最温暖的依靠，同时我们也要让教师有依靠。危急时刻的挺身而出，不能只靠个体的道德勇气，还需要制度为这份勇气托底。为此，需要从三个方面发力。
其一，以专业素养筑牢“能依靠”的底气。玛如乡小学217名学生无一伤亡，并非偶然。该校校长旦巴江村到任后将应急演练频次定为每月两次，教师负责到人、路线明确到宿舍，地震当晚“平时练的，那晚全用上了”。要把应急素养、安全教育和心理干预能力等纳入教师培养的常态内容，使“冲上去”不仅有热血，更有章法。
其二，以权益保障守住“敢依靠”的底线。当前，教师工资待遇“不低于”政策正持续落实，绩效分配更多向教学一线、班主任和乡村教师倾斜，同时规范了涉师争议投诉处理程序，对不实举报及时澄清正名，让教师“身后有盾”。我们还应减掉不必要的检查评比，把时间和心力还给教师育人本身，让教师把更多注意力放在学生身上。
其三，以尊崇氛围涵养“愿依靠”的生态。教师成为学生的依靠，不只是校园之内的事。社会公共服务“教师优先”、惠师服务清单动态扩充、尊师惠师行动持续开展，都是在向每一位教师传递明确信息：你守护孩子，社会守护你。
“教师是立教之本、兴教之源。”期待每一位教师都能被看见、被尊重、被呵护，期待制度建设持续为教师的仁爱之心托底，让教育的火焰燃烧得更旺，让祖国的花朵绽放得更加绚烂。如此一来，教育强国的宏伟蓝图必能在无数“最温暖的依靠”的肩上化为现实。
（作者系媒体评论员）
《中国教育报》2026年10月28日 第02版
作者：王石川
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