北京
研思赋能守初心 精准帮扶促成长
为提升班主任对行为与学习习惯有待提升学生的教育帮扶能力，强化班级常规管理实效，10月16日，唐山市路北区凤凰新城实验小学组织全体班主任开展了以“研思赋能守初心，精准帮扶促成长”为主题的周教研活动。
本次教研以“案例分析—分组研讨—经验复盘—策略共创”为主线，立足真实教育场景，凝聚育人智慧，共寻帮扶路径。
案例分析，直面真实育人场景
教研伊始，年级主任结合本年级育人实际，分享典型学生案例，引导全体班主任直面育人工作中的真实痛点，为后续深度研讨筑牢基础。
分组研讨，深挖问题内在根源
随后，班主任们按低、中、高年级分为三组展开讨论。大家结合带班经验，围绕案例从家庭环境、心理情绪、人际交往、习惯养成等方面深挖成因，辨析外在表现与内在根源，梳理教育过程中容易忽视的细节。在思维碰撞中交换观察视角，打破单一育人思路，多角度读懂学生的成长信号。
经验复盘，凝聚一线育人智慧
在经验交流环节，年级主任与各位班主任立足带班真实实践，围绕行为与学习习惯有待提升学生的教育工作，分享师生沟通、心理疏导、习惯培养、家校协同等方面切实可行的实操方法，在互学互鉴中取长补短，凝聚育人实践智慧。
策略共创，明确落地帮扶路径
在策略共创环节，全体教师梳理本次研讨成果，聚焦行为与学习习惯有待提升学生的帮扶工作，明晰后续教育实施路径：落实“一生一策”帮扶方案，细化日常学情观察记录，扎实开展个别谈心谈话，搭建正向激励成长平台，加强学科教师协同联动，健全家校沟通联动机制，做到早发现、早干预、多陪伴，以有温度、有策略的教育助力学生稳步向好发展。
最后，李中一校长对本次教研进行总结。她提出，对行为与学习习惯有待提升学生的帮扶是德育重难点，教育切忌给学生贴标签，要共情接纳，读懂学生行为背后的成因。精准帮扶需要家校与各科教师协同发力，尊重个体差异，善于发掘学生闪光点，做到严慈相济。希望班主任将教研成果落地，以耐心、细心、爱心呵护学生。
本次教研不空谈理论，扎根一线真实问题，把案例变成资源，把困惑化为课题。凤城实小将持续夯实班主任教研阵地，不断提升班主任队伍专业能力，把精准帮扶落到日常班级管理点滴之中，用心守护每一名学生健康成长。
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