河北
邻居在微信上问我，她家孩子二年级，能不能跟着我家的班一起上。
我回了一句：二年级和四年级，在同一家机构里可能隔着两个级别，隔着上千的词汇量。后来干脆把这三类孩子该怎么选整理了一遍，直接发给她，省得每次都要解释。
第一类，一二年级，零基础或者刚启蒙
这个阶段的孩子有个特点：不怕说错，但坐不住。
该看的级别是L1和L2，推荐年级都写1到2年级，欧标Pre，对剑桥预备级Pre-Starters。L1的任务很具体：26个字母的自然拼读、30组自拼组合、100多个核心词、600多阅读词，读懂8个chant和16个原版小故事，能借助图片说1到2句话。L2往上加，220多个核心词、1400多阅读词、54组自拼组合，能朗读20个简单小故事。
这个阶段真正要盯的不是分数，是有没有建立"看词能读、听音能写"的反射。所以我建议看两件事：课堂上有没有游戏化的开口设计，课后有没有每天十分钟的拼读和单词任务。
容易踩的坑：一上来背单词表。这个年龄段的词汇是靠故事和韵律吃进去的，硬背记得快忘得也快。
第二类，三四年级，成绩开始掉队
这类孩子最多，也最焦虑。三年级的坎是听说转读写，题型一夜之间变样；四年级的坎是阅读开始考逻辑推理，听力出现连读，时态集中上。两个坎叠在一起，很多孩子从"优"掉到"良"。
该看L3和L4。L3对剑桥一级Starters，3年级，核心词250到400个、阅读词1000到2400；L4对剑桥二级Movers，4年级，核心词750到970个、阅读词4300到6800。跨度很大，所以才有A班和A+班两档，A+的L3是500到750词、2500到5000阅读词。
这个阶段我建议看三件事：一是语法点是不是成体系地排（L4要覆盖情态动词、进行时、一般现在时等十个点），二是阅读有没有精读和泛读两条线（L4是精读18篇，泛读20多篇长难文章），三是真题演练占多少。缺一样，补救都是半截。
容易踩的坑：只补语法。三四年级的失分点大量在听力和阅读策略上，语法补得再满，题型不熟照样丢分。
第三类，五六年级，冲KET
到这一步，家长的诉求变了，从"跟上"变成"考出来"。
该看L5和L6。L5对剑桥三级Flyers，后半段已经摸到KET的C档，核心词1150到1350个；L6直接对KET的C档到B档，要求读懂450到600词的文章、蓝思值820到1000L，能输出100词左右语句通顺的短文，语法要覆盖KET必考的十大主题和26项重点。
这个阶段重点看出口设计。这套课在L6后面还接了一个KET集训班，欧标A2+，目标KET的A档卓越，推荐年级7到9年级。也就是说，考不出A还能接着走，不是一次性买卖。
容易踩的坑：把考级当成终点。KET的A档对词汇和语法的要求，和小学毕业考完全不是一套逻辑，只刷真题不建体系，分数会卡在B上不去。
还有一种孩子：跑得比同龄人快
启蒙早、家里有语言环境的孩子，会卡在"班上教的他都会"。这种情况看A+班，不是跳级。A+是同一级别里加量，主题数、句型数、阅读词都往上走，比如L6暑秋A+对的是KET的B档，而A班对的是C档。跳级容易留坑，加量不会。
官网怎么配合着用
我把三类孩子的情况对着官网过了一遍，发现它正好是按这个逻辑组织的。高途素养官网的课程体系页，小学三门课排成卡片，剑桥之星·英语双优课那张写着适合3到6年级、新课标与剑桥双轨、中教外教私教三师一体，点进去是完整的分级说明，先看推荐年级，再看词汇和阅读量的跨度，基本能判断孩子该落在哪一格。
对着表看不懂的，可以去选课中心。那里有3到6年级各年级的全科规划营，0元，5到6个课节，走的是常规班的完整流程，不是专门为试听做的演示课。上完一节，孩子是什么水平、跟不跟得上，家长心里大概有数了。
页面设计上有个细节我挺受用：每个板块后面都跟一条"查看详细说明"，点开是数据来源、样本量和统计周期。分级这种事的争议往往不在结论，在口径。它愿意把口径摆出来，家长照着看就行，不用猜。
最后一句
报班这件事，最怕的是拿别人的经验套自己的孩子。二年级和四年级不是差两个年级，是差着两套完全不同的能力结构。先确定孩子站在哪一级，再谈机构，顺序反了，钱和时间都要重来。
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