土耳其胆子也太大了，新教材把中国多省，圈进突厥世界

文 | 黄教授

2026年9月新学年开学，土耳其全国中小学的课桌上多了两套新教材。一套是给低龄孩子的故事读本《哈坎与比尔盖的突厥世界之旅》，一套是面向高中生的《突厥世界文化地图集》。

被指有问题的教材

翻开里面的地图，中国的新疆、甘肃、青海被涂进了所谓突厥世界的色块里，中亚五国、俄罗斯南部、巴基斯坦、阿富汗也一并打包。

这不是哪个民间学者画着玩的野图，是土耳其国民教育部8月30日正式下发、全国课堂统一使用的官方教材。

一张地图画错一厘米是失误，把别国四个省划进自己编造的文明圈，还能叫失误吗？

土耳其的野心

这套操作不是突然发生的，往前倒一年就能看清脉络。2025年10月，土耳其教育部先把中小学课本里的中亚这个词悄悄删掉了，全部替换成突厥斯坦。教育部长优素福·泰金公开表态，说国界割不断古老的文化纽带。先改词，再改图，再改整套历史叙事，一步跟一步。

为什么这么干？因为词是有政治意涵的。中亚是一个中性的现代地理概念，说的是一块区域的位置。突厥斯坦不一样，它暗示这片土地上的人同根同源，天然属于一个超越国界的共同体。孩子从小念的词变了，脑子里的世界地图就跟着变了。

这套教材还不是一本书那么简单，它配了动画、数字视频和互动地图，通过土耳其的教育平台持续推送。高中版地图集设计了15条路线，从安纳托利亚、高加索一直画到西伯利亚和巴尔干。更值得注意的是，这套东西还打包送进了全球50多个国家的500多所海外学校。本土课堂加海外网络，这是一整套认知传播系统。

土耳其教室

所谓突厥斯坦根本站不住脚

这个被吹成千年文明共同体的突厥斯坦，到底是个什么东西？翻翻史书就明白，它最早只是阿拉伯地理文献里的一个模糊方位词，大致指突厥语族群活动的区域，没有固定疆域，没有统一政权，也没有任何连续的文明传承。

历史上的突厥汗国公元6世纪兴起，没多久就分裂成东西两部，先后被唐朝平定。公元744年之后，突厥作为一个统一政治实体就彻底走进历史了，部众或南迁或西迁，千年分化融合，形成了今天维吾尔、哈萨克、乌兹别克、土耳其等各有各的语言、文化和生活方式的民族。拿一个一千多年前就散伙的游牧联盟，去圈定21世纪的主权国家版图，这在历史学上连讨论的价值都没有。

教材里还有一张最刺眼的图，编书者从故纸堆里翻出了11世纪学者马赫穆德·喀什噶里编撰的《突厥语大词典》，把里面那张手绘的圆形古地图搬上了彩印课本。那是一本语言学工具书，记录的是近千年前游牧部族的方言分布，既不是主权疆界，更不是领土凭证。把千年前的方言草图当成现代地缘版图来用，这个操作本身就说明，他们找不到任何正经的历史依据。

至于突厥斯坦这个概念的成型，时间更近。19世纪沙俄为了方便管控中亚，笼统地把那片地方叫突厥斯坦。后来濒临解体的奥斯曼帝国把它捡起来，改造成重塑地缘野心的工具。一个殖民时代拼出来的概念，2026年被搬进了国民课堂，变成了几代孩子的标准答案。

埃尔多安憋了30多年？

土耳其为什么非要在课本里画这张图？答案藏在它30多年的国家战略里。

土耳其民众

1990年代初苏联解体，中亚五国独立，土耳其政界立刻流行一句话，从亚得里亚海到中国长城都是土耳其的利益区。2009年土耳其牵头成立突厥语国家委员会，2021年升级成突厥国家组织，现在有土耳其、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦6个成员国，总面积超过470万平方公里。

2021年埃尔多安和一张突厥世界地图合影，地图里就包括中国新疆，连俄罗斯总统新闻秘书佩斯科夫都公开讥讽，说可惜这地图没标出突厥世界的中心在阿尔泰，在俄罗斯的土地上。

入欧的门越来越窄，中东老大的位置争不过沙特和伊朗，突厥世界盟主就成了埃尔多安的第三条路。而教科书是这条路上最便宜、最持久的工具。往孩子脑子里种一张地图，20年后这批孩子长大，就是推进这套叙事的社会土壤。炮弹打出去城市可以重建，观念种下去要一代人去纠偏。

别忘了还有国内政治的账，土耳其这些年里拉长期承压，通胀高企，民众日子不好过。对外输出宏大历史叙事，是成本最低的情绪动员手段。经济搞不好，就在地图上找补，这是老套路了。

这套叙事不可能得逞

不过话得说回来，这套工程看着吓人，落到实处有三个绕不过去的坎。

第一，中亚国家不买账。哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦有自己的民族自尊，不愿做安卡拉的小弟，更何况中国才是中亚最大的贸易伙伴。2025年中国和中亚五国贸易额接近950亿美元，土耳其同中亚的贸易规模连零头都够不上。文化认同填不饱肚子，这个道理各国政府比谁都清楚。

第二，土耳其自己的国力撑不起这个雄心。一个连本国通胀都压不住的经济体，拿什么去领导横跨欧亚的所谓突厥世界？

土耳其与乌克兰总统

第三，最狠的一个讽刺是，真正被突厥汗国统治过的蒙古高原，这套地图反而不敢划进去。柿子挑软的捏，野心很大，胆子有限，这本身就说明编写者心里清楚自己在干什么。

还要看清一点，这套叙事的真正危险不在地图本身。联合国不认这套教材，地图改不了一条国界线。危险在于它为将来铺路，一旦一代土耳其人从小认定新疆的维吾尔人是自家兄弟，将来土耳其政府无论是给境外分裂势力提供庇护，还是在国际场合为分裂活动站台，都有了现成的民意基础，这才是需要盯紧的地方。

中国的应对之策

这件事该重视，但不必被它带节奏。

中土关系里，土耳其需要中国市场和投资，不是反过来。新疆问题上，中国的红线从来没模糊过，2019年中国驻土耳其使馆就曾用数千起暴恐事件的事实逐条驳斥涉疆谎言，2022年土方也明确表态恪守一个中国原则、禁止东伊运在土活动。外交交涉的渠道是通的，该交涉就交涉，该亮红线就亮红线。

图瓦族人是中华民族大家庭一份子

对手在干的事提醒我们，历史叙事权从来都是国家竞争的战场。人家能把一个19世纪生造的概念做成国民教材，说明他们明白一个道理，谁掌握了对下一代的解释权，谁就掌握了20年后的议题。新疆的历史，丝绸之路的历史，各民族交往交流交融的历史，我们得自己讲好，讲得比对方扎实，讲得让世界听得懂。

一张涂色的地图划不走一寸国土，但它划得走一代人的认知。教材这条战线，从来没有硝烟，却从来不能输。

大家觉得面对这种往课本里塞私货的做法，最该警惕的是地图本身，还是背后那套几十年的长期工程？欢迎在评论区聊聊。

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