又见大体老师被恶搞，头骨戴眼镜，戏谑发朋友圈，学医当先懂敬畏

最近刚好是医学新生入学，第一次踏进解剖课堂的时候。10月14日，长沙某院校2026级的一名新生，拿起大体老师的头骨，给它戴上眼镜拍照，还发到了朋友圈，配了两句话：“有学问的大体老师”、“握不住他的手没关系，我们可以握头骨”。

这件事一出来，网上直接吵翻了，不少学医的人看了心里特别不是滋味。很多外人可能还不懂，这个头骨背后到底承载着什么样的分量。

大体老师，是医学界对遗体捐献者的尊称，医学生上解剖课用的遗体，就是这些人生前捐出来的身体。捐献者把身体交给学校，图的是让学生把本事学扎实治病救人，谁也不想自己最后变成朋友圈里博眼球的道具。

最先看不下去的，是这名新生好久没联系的高中同学，那天她刷朋友圈看到这个同学发了两次头骨照片。

她给第一张头骨照片戴上眼镜，配文：“有学问的大体老师。”

第二个朋友圈是三张头骨照片，配文：“握不住他的手没关系，我们可以握头骨。”

该同学表示，涉事女生更早之前还发过手臂骨骼类的照片。

她觉得拿标本摆拍、拿来玩，是对遗体捐献者的不尊重，所以直接给学校发了举报邮件：大体老师是医学生的“无语良师”，把教学标本拿来娱乐化摆拍，违背了医学伦理和教学纪律，恳请学校核实处理。

事情传开之后，一堆医生都憋不住了。

广西一位医生吐槽：“新入学的医学生能不能尊重一下大体老师啊！很无语，不懂是老师上课的时候没讲过，还是纯粹脑子不清醒，怎么还把大体老师发网上。”

重庆一位医生叹气：“怪不得学医分数线下降，真是一届不如一届，太烧心了。”

云南一位医生回忆，他上学那会儿，有人在骨头上写“到此一游”，他看见气得不行。

湖北一位医生说得最重：“这种人根本不配当医生。以前读书时碰到这种学生，老师会直接怒斥撵出教室。”

还有很多医生说，拍照还不是个例。有的学生居然拿着标本打闹说笑，评头论足，更有学生嫌大体老师的肋骨碍事，直接上手掰开，任课老师差点让全班一起挂科。

这类糟心事，这些年隔三差五就冒出来。

2024年10月，内蒙古医科大学有几名学生在上解剖课时，手举大体老师的头骨合影，还有人比出了剪刀手，照片发到社交平台，配文写着“医学生无所畏惧”，照片传开后网上骂声一片。

学校后面回应，说是学生单纯好奇心上头，违反规定，对学生重新开展教育，四天之后还专门开会，狠抓实验室管理。

再往前翻，2020年11月，一个百万粉丝网红偷偷溜进大连医科大学解剖馆拍短视频。视频里标本区域打了码，还标注了“兔子解剖”“人体标本”。学校明确说了，解剖馆到处贴着禁止拍照的牌子，当时都准备发律师函了。11月25号，这个网红下架视频，发了道歉声明。

解剖室不让拍照，本来就是硬性规定，也不能随便对外宣传，捐献者所有信息都要严格保密，保护捐献人和家属的隐私。

有位河南的医学生说，他们教解剖的老师第一节课就把话挑明了，谁拍照发网上直接开除。还有黑龙江的医学生说，他们学校有个男生，因为不尊重大体老师，被留级察看一年。

这样的丑事接二连三被曝光，让不少原本打算登记遗体捐献的人，打了退堂鼓。

许多网友发文，说自己犹豫要不要签遗体捐献协议：“我愿意我的遗骸帮学医的人多学一点东西，但我真不想最后变成别人手里的拍摄道具，被拿来消遣。”

一边是捐献者的善意，在个别学生手里被糟蹋；另一边，是愿意把亲人遗体捐献出去的家属，抱着满满的期许。

今年2月12日凌晨，湖北松滋73岁的毛世平突发心梗去世，他早在13年前就签了遗体捐献志愿书，把荆州市红十字会的电话和亲友们的电话整整齐齐抄在烟盒上，反复叮嘱身边人，自己要是走了，记得打这个电话。

2月13日，荆州市红十字会的工作人员赶到松滋市沙道观镇，举行了简短的默哀和告别，随后把遗体送往长江大学荆州校区，用于医学教学和科研。

到了3月，女儿毛宏毅在网上发了一条帖子：“我的爸爸去长江大学做大体老师了，希望遇到他的医学生好好对待他，也祝你们学有所成，成为好医生。”

这条帖子有几十万人点了赞，毛宏毅自己也被父亲打动，动了捐献的念头，还跟38岁的堂弟毛传玉约好，将来两人也登记做大体老师。有人劝她别捐，她只回了一句：“世界有黑暗，更需要有人点亮。可以不做，但别阻止别人发光。”

有网友说，自己的父亲11年前也成了大体老师，当年的捐献编号是92号，如今已经排到三千多号了。

今年8月，首都医科大学的一段视频传得很广。标本陈列室里，北京儿童医院肿瘤外科主任医师韩炜捧着一束花，站在一副骨架跟前，那是他的老师、中国小儿外科之父张金哲院士。

张金哲2022年辞世，102岁，遗体捐给了首医。视频里，韩炜握住骨架的手，张开胳膊抱了上去，眼泪一下子掉了下来。

同样是10月19日，云南曲靖健康医学院给一位新来的大体老师办了一场告别仪式。捐献者白正伟生前是中国红十字四星级志愿者，去世后把遗体捐给学校做教学和科研。仪式上，全体人员三鞠躬，家属依次献上白菊，最后所有人行注目礼。

很多人看完这样充满敬意的场面，心里都会感慨，这份沉甸甸的托付值得所有人好好善待，但很少有人清楚，我们眼下能用来教学的大体老师，缺口其实大得超乎想象。

一具遗体常常要十几个、二十个学生轮流用，想要让每个学生都能看得仔细、上手练到位，根本不够分。

南京医科大学人体解剖学系主任说，理想状态下1具遗体配2到4个学生才够用，他们学校是10到13人共用一具，更多院校是15到20人，甚至更多。

温州医科大学每年教学至少需要70位大体老师，截至今年6月1日只完成12例捐献。

安徽医科大学每年能接收60到80具，实际需要100到120具，按教学大纲8个本科生一具，现实是15人一具，今年涨到20人一具。

大体老师来之不易，每一具，都是普通人留给医学最后的馈赠。可以好奇，可以学习，但千万别把这份难得的善意，当成博流量、凑热闹的素材。

因为遗体捐献这件事，很脆弱。一次不懂事的摆拍，凉的不只是捐献家属们的心，也会让更多愿意献出善意的人止步。

标本不是玩具，敬畏也不是口号。希望以后走进解剖教室的每一个医学生，第一课先学会尊重，再拿起解剖刀。