安徽
为落实语文阅读策略单元教学目标，深耕课堂，提升教师阅读教学指导能力，21日上午，合肥市淮河路第三小学语文教研组开展公开课观摩与评课研讨活动，全体语文教师参加本次活动。
本次公开课由程怡菲老师执教四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》。本课属于“提问策略”单元，程老师紧扣单元语文要素“阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题”进行教学设计。课堂伊始，程老师引用陆九渊名言“为学患无疑，疑则有进”，点明“学贵有疑”的阅读理念，并借助单元导语明确本节课学习任务。
教学过程中，程老师以任务链驱动课堂学习：首先组织学生默读课文，借助便利贴写下阅读疑问；随后开展小组合作交流，引导学生互相分享问题，剔除重复问题，筛选有价值的问题，形成小组问题清单；再组织小组研讨，尝试自主解决清单内的问题，已解决的问题做标记，留存疑难问题集体探究。教师适时点拨，聚焦豌豆生长、女孩变化等重点段落，引导学生对比五粒豌豆不同的心愿与命运，落实多角度提问的方法指导。板书简洁清晰，以“提问”为主线梳理课文脉络，凸显本课重难点。
公开课结束后，教研组随即开展评课研讨。各位教师各抒己见，进行深度交流。大家肯定本节课的亮点：课堂突出学生主体地位，学习支架搭建到位，利用便利贴、问题清单等工具，把提问方法落到实处；重视学生自主探究，引导学生在阅读中学会质疑。
最后，业务副校长吴文超交流中肯定了本节课上学生所提问题大多来自课文且有一定价值；教师引导有方、心中有数，带领学生进行了整体感知。他指出，教师要善于读懂学生，分清哪些学生已经读懂、哪些仍是空白，抓住课堂生成的问题顺势而导，让“提问”真正指向思维发展。
“心中有纲、心中有本、心中有生，方能脚下有路。”此次教研活动以课为载体、以研促成长。老师们在听课、议课中碰撞思维，进一步明晰阅读策略单元的教学路径。淮三小语文教研组将持续深耕阅读课堂，聚焦语文要素，不断优化教学方法，助力学生语文核心素养稳步提升。
朱峥嵘
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