江西
为深化课堂教学改革，促进教师专业成长，10 月 13 日，余干县邓墩学校组织了小学数学公开课教研活动。第一节课由吴佳艺老师执教《混合运算——解决问题》，第二节课吴平老师以六年级《倒数的认识》为内容，献上精彩的公开课，两节公开课吸引了众多老师前来听课。
吴佳艺老师以视频《剪纸的由来》导入，让学生了解非遗手工。在新知探究环节，她并未直接给出运算顺序，而是引导学生经历“提取信息—画图表征—列式对比的完整过 ”程。学生通过自主绘制线段图与示意图，直观感受到“先求什么、再求什么”的逻辑脉络，从而自然领悟到综合算式的合理性。
吴平老师精心设计了教学环节，巧妙导入。课堂以“猜谜语”形式激发学生的探究欲望，引导学生通过观察、计算、讨论等方式自主发现并归纳 ，出“乘积是 1 的两个数互为倒数”的核心概念。在教学过程中，教师注重引导学生深入理解“互为”所体现的相互依存关系，并围绕分数、整数、小数等不同类型的数，探究求倒数的通用方法，特别是对“1 的倒数是它本身”和“0 没有倒数”这两个特例进行了重点辨析，有效突破了教学难点。
评课研讨环节，授课教师首先进行了深刻的教学反思。随后，与会教师围绕“推理意识培养”与“学生自主建构”展开了热烈讨论。有教师指出 ，在混合运算的解决问题教学中，应警惕“重结果轻过程”的倾向。而在倒数概念教学中，应警惕“重形式轻本质”的倾向。
本次教研活动不仅展示了该校数学教师扎实的教学功底，更通过深度的课后评课，在后续教学中，小学数学组将继续聚焦“概念的本质属性”与“学生的自主建构”，把培养学生的数感与推理意识贯穿于概念课教学之中，让学生不仅“知其然”，更“知其所以然”。
图文：余干县邓墩学校
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