北京
案件回顾
学生孟某在校期间完成毕业设计，其导师叶某擅自将该成果与学校共同申报并获批3项实用新型专利，孟某未获得任何权益。孟某认为二者共同侵犯其著作权，遂将叶某与学校诉至法院，请求确认二者侵权并承担赔偿责任。一审法院经审理认为，孟某为涉案毕业设计的著作权人，叶某的行为构成侵权，判决叶某公开赔礼道歉并赔偿孟某经济损失及合理维权费用10万元，但驳回孟某对学校的诉讼请求。孟某、叶某均不服一审判决并提起上诉，二审法院经审查认为，学校对专利申报未尽监管义务，与叶某构成共同侵权，改判学校赔偿孟某15万元，叶某承担连带赔偿责任。
专家释法 王法刚
学生毕业设计作为高校学术成果的重要组成部分，涉及学生著作权等合法权益。高校在行使学术管理自主权、导师在履行指导职责过程中，应坚守学术诚信，尊重学生的智力成果，确保学术成果署名的合法性与公正性。
第一，学生在校期间完成的毕业设计的著作权应归属于学生。《中华人民共和国著作权法》第十一条第三款规定，由法人或者非法人组织主持，代表法人或者非法人组织意志创作，并由法人或者非法人组织承担责任的作品，法人或者非法人组织视为作者。学生毕业设计并不体现学校的意志，也不由学校承担责任，因而不属于法人作品。《中华人民共和国著作权法》第十八条第二款规定，主要是利用法人或者非法人组织的物质技术条件创作，并由法人或者非法人组织承担责任的工程设计图、产品设计图、地图、示意图、计算机软件等职务作品归属于法人。学校与学生之间是教育和被教育的关系，并不存在雇佣关系，因而学生毕业设计也不能算作职务作品。虽然学生在毕业设计创作过程中会使用学校的纸质及电子资源，但不能成为学校是毕业设计著作权人的理由。学生是毕业设计的合法著作权人，其署名权等权利依法受法律保护。这既体现了对学生智力劳动的尊重，也是维护学术诚信的基本底线。
第二，导师应履行正当指导职责，不得利用职务便利侵占学生学术成果。导师与学生之间存在指导与被指导的关系，导师拥有学术指导、资源分配等优势，但不得借此侵占学生成果。根据《高等学校预防与处理学术不端行为办法》，剽窃、抄袭、侵占他人学术成果属于学术不端行为，应依法追究责任。叶某利用导师身份，擅自将学生独立完成的毕业设计用于专利申报并独占署名，既违背了学术诚信，也侵犯了孟某的著作权，应承担主要侵权责任。
第三，高校应严格管理校内知识产权工作，不得侵犯学生合法权益。依据《高等学校知识产权保护管理规定》第六条，高校负有组织开展本校知识产权鉴定、申请、登记和管理等职责，同时也有义务协调解决校内有关知识产权争议、保护师生依法享有的知识产权。本案中，学校作为专利共同申请人，享有学术成果管理与专利申报自主权，但该自主权的行使必须以尊重学生合法权益为前提。学校未对专利申报材料的真实性、成果来源进行严格审核，放任导师侵占学生毕业设计成果，属于监管失职，其行为已超出合法的自主权行使范围，构成共同侵权。
第四，高校应完善学术成果监管与维权机制，筑牢学术诚信防线。高校作为学术生态的培育者和管理者，应切实履行监管职责，规范专利申报、成果署名等流程。一是健全学术成果审核机制，在专利申报、论文发表前，明确成果来源与创作者，要求师生提交署名协议，避免成果侵占纠纷；二是加强知识产权保护宣传与培训，提升教师与学生的知识产权意识，厘清署名权的法律边界与学术规范；三是建立健全校内知识产权争议解决机制，为学生提供便捷的申诉、投诉渠道，及时处理成果侵占纠纷，在保障学生合法权益的同时维护学术秩序，体现依法治校与以生为本相统一的治理理念。
（作者系渤海大学法学院副院长）
《中国教育报》2026年10月21日 第04版
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