河北
来源：市场资讯
（来源：小河淌水号）
下课铃声响起，弥渡县弥城镇第二完全小学的学生们走出教室、整齐列队，一场特别的课间操即将开始。
提手、翻扇、跳跃、开扇……伴随着明快悠扬的花灯小调，手拿花灯扇的学生们随节奏舒展身姿、灵动跳跃，各色扇影层层起伏，在操场上掀起一片片五彩斑斓的律动波浪。
在课间操开始之前，音乐老师李玉仙站在队伍前面，带着大家复习弥渡花灯扇的结构：“这是扇叶、扇骨和扇柄。拇指放在扇面后，其余手指放在扇面前，这就是‘把扇’。”她一边说，一边示范。孩子们跟着比划，动作稍显稚嫩，却有模有样。
弥城镇第二完全小学的学生正在进行花灯民歌课间操。
“拿起扇子做操，又好玩又热闹。”对于弥城镇第二完全小学三年级学生李睿轩来说，学校每周二和周四开展的花灯课间操让课间活动变得鲜活有趣。“动作好看”“有趣味”“有韵味”一旁的同学七嘴八舌补充道。
不远处的音乐教室里，琵琶声清脆悠扬，孩子们指尖拨弦，《弥渡山歌》的旋律缓缓流淌。五年级学生焦梓宸是琵琶社团和合唱团的一员，从小就听着母亲哼唱《弥渡山歌》的他，如今能亲手弹奏、演唱这首被传唱已久的家乡曲调，“这给了我站上舞台表演的自信。”他说。
操场上翻飞的花灯扇、教室里流淌的山歌旋律，都源自弥渡源远流长的文化根脉。弥渡当地有句老话：“十个弥渡人，九个会‘唱灯’，还有一个跟着哼。”这里被誉为“花灯之乡”“民歌之乡”，弥渡民歌、花灯戏均入选国家级非物质文化遗产代表性项目。“在弥渡，民歌和花灯戏不仅是一种艺术表现形式，更是当地人情感和文化的重要载体。”弥渡县文化和旅游局副局长石志公介绍。
如何让非遗文化不再被“束之高阁”，而是走进校园、扎根生活？2008年，弥渡县就开始开展“花灯民歌进校园工程”， 把传承的重心转向校园沃土。
弥城镇第二完全小学琵琶社团的学生们正在演奏当地民歌。
要让非遗文化走进童心，就要让孩子们跟得上、学得会、愿意练。“我们将弥渡花灯的经典动作与课间操的伸展、跳跃等环节巧妙融合，在保留花灯民歌辨识度和精髓的同时，提升孩子们的身体协调性。”
让花灯民歌课间操真正落地生根，离不开师资力量的支持。弥渡县文化和旅游局、弥渡县教育体育局定期组织花灯健身操普及推广教师培训，让来自全县的音乐、舞蹈教师集中学习动作要领与教学方法，实现统一标准。
变化正在悄然发生。“弥渡学生的书包里，总是背着一把扇子。”在弥城镇第二完全小学教师张薇看来，花灯民歌课间操不仅给学生打好了美育基础，也给学生们带来了文化认同感，让他们更加热爱自己的家乡。
截至目前，弥渡县共编制了2套乡土音乐教材、4套花灯健身操，覆盖全县65所学校、近3万学生群体。非遗文化融入了校园美育课堂，成了孩子们成长的一部分。
文化的传承，离不开一代代人的接力传唱。2022年，在北京大学的定点帮扶下，弥渡县对有特长、有兴趣的学生进行选拔，组建了“小河淌水少年合唱团”。这支合唱团由7至16岁的学生组成，从最初的80余人发展到200多人，包含汉、彝、白等多个民族，且团队成员70%为农村户籍学生。成立以来，这支合唱团走遍各地，让弥渡民歌回荡在国内外的舞台。
今年，《弥渡山歌》搭上轻快灵动的手势舞刷屏全网，一跃成为全民跟风打卡的爆款，但在弥渡，这早已成为学生们课间操的寻常节拍。
“下一步，我们还想在保留花灯民歌本味的同时，增加一些更利于传播、学生们更喜爱的元素，培养孩子们热爱家乡文化的情怀。”石志公说。
操场上，花灯小调还在回荡。李睿轩和同学们手中的扇子一开一合，如同一只只初展双翼的蝴蝶。也许他们现在还不太懂“非遗”两个字的分量，但文化的传承，就在扇面一开一合、学生们的一唱一和间，悄然生根发芽。
文图、视频 |雷 霁 鞠 强 王玺涵
编辑 |许亚青
审核 |欧阳嘉佳
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