2026德美江苏｜从基地到校园：童谣浸润下的立德树人实践

10月17日，由江苏省文明办、省委网信办主办的2026“德美江苏”全国网络媒体江苏行采访团，走进位于南通市通州区的“童声里的中国”少儿艺术创研活动基地。记者了解到，截至目前“童声里的中国”活动已发动征集海内外53万件歌谣作品，结集出版24部作品集，覆盖江苏7000多所中小学。今年适逢“童声里的中国”20周年，采访团实地进行了探访。

20年前，通州文艺工作者在校园调研中发现，孩子们传唱的儿歌大多年代久远，甚至夹杂着一些内容消极的“灰色童谣”，契合新时代儿童精神需求、能生动反映他们生活与情感的优秀作品十分匮乏。于是在2006年，通州区抱着“为孩子创作属于他们自己的歌”的初衷，以培育和践行社会主义核心价值观为主旋律，面向全国发起首届“童声里的中国”新童谣征集活动，引导广大青少年欣赏美、追求美、创造美。

2014年，通州区建立“童声里的中国”少儿艺术创研活动基地，设儿童音乐、儿童文学、儿童影视和少先队四大创研活动中心，整合优质资源和力量，发挥创作、研究、展演、培训等功能。

17日上午，采访团在活动基地看到，20年来，沉淀下来的作品，被精心定格在展示墙上。儿童剧《田梦儿》《青铜葵花》《草房子》，儿童电影《三袋米》《向日葵中队》、广播剧《你，明媚了春天》……编织出了满载童心的优美画卷。据了解，多部作品荣获江苏省“五个一工程”奖、江苏省“文华大奖”等省内重要奖项。先后举办高雅艺术进校园、纯美文学进校园等公益巡演推广活动4150余场，受益420万人次。

依托少儿艺术创研活动基地，项目不断丰富艺术表达形式，打造儿童剧、儿童电影、广播剧等少年儿童喜闻乐见的文艺作品，让优质艺术内容走进校园、走近孩子。

“涵养德性，莫如美育。”“童声里的中国”少儿艺术创研活动基地副主任邱永康介绍，“童声里的中国”既是美育实践，也是德育课堂。童谣创作、诵读、舞台演绎的全过程，是孩子们心灵历练、品格涵养的过程。在审美体验中陶冶情操、涵养品行，帮助少年儿童扣好人生第一粒扣子。项目以孩童之声抒发爱国心声，引导青少年厚植家国情怀。

为拓宽参与渠道，提升少年儿童参与度，今年少儿歌曲征集专门开辟AI作曲赛道，吸纳新文艺群体参与创作，借助数字技术丰富少儿歌曲创作形式，为文艺创作注入新活力，助力不擅长文字、音乐的孩子也能参与其中。

邱永康表示，童谣短小上口、易记易传唱，普及门槛低，适配低龄儿童认知特点。不少幼儿园、低年级班级坚持每日诵读童谣，日积月累，在潜移默化中完成价值浸润。相比其他教育形式，童谣更贴近儿童天性，在诵读传唱间润物无声，实现思想引领与情感熏陶。

立足基础教育落实立德树人根本任务的时代要求，南通市通州区金沙小学深挖百年校史底蕴，依托学校120余年办学积淀与六十余载学雷锋优良传统，以童谣创作为载体，用童声传递正能量，探索基层学校思政育人新路径。

作为一所百年老校，金沙小学深耕精神文明传承，引导学生以儿童视角自主创作童谣，把教育内涵转化为孩子们易于表达、乐于传播的文艺作品。学生原创童谣《我的爷爷是百灵》，就是以童言童语传递精神力量，由孩子创作、由孩子传唱，实现思想教育入脑入心。

今年上半年，“童声里的中国”基地成立二十周年主题活动中，该校学生登上展演舞台，带来“童心向党”主题童谣节目。节目以一名少年的故事为线索，联动父母、祖辈共同参与演绎，依托童谣展演实现家校共育，打通校园教育与家庭教化，深化教体联动成效。

学校拥有延续六十多年的“五二雷锋中队”，雷锋精神代代相传。通州区金沙小学校长陆艳林表示，目前学校正积极探索，将雷锋中队的日常故事、志愿服务实践转化为童谣作品，把学雷锋事迹变成可听、可感、可传播的歌谣。通过童谣传唱，让雷锋精神不仅留存于校园，更走出校园，传递给家长与社会，以鲜活文艺形式厚植少年品格。

陆艳林表示，当前这项育人实践仍有拓展空间。将持续用好童谣这一载体，让正能量歌谣在校园内外传唱，把立德树人落到一件件具体、生动的教育实践之中。

现代快报/现代+记者 严君臣 文/摄