小孩从被逼着学到自己想学 家长真正该做的是什么

我见到过许许多多的家长, 他们在每一天里都催促着孩子去做作业, 他们紧紧地盯着孩子去写字, 他们还要进行签字以及打卡的操作。当孩子开始动笔的时候就会哭泣, 当孩子进行学习的活动时候就会出现拖延的现象。

可是同时也存在那几类特殊的孩子, 他们在放学完成回家动作之后会自行地把书本展开并放置好, 他们不需要任何人去用声音呼喊, 也不需要任何人去在后面追赶。

这种存在的差异并不是发生在智力水平的高低层面, 也不是涉及到了报名参加各类训练课程的具体数量方面, 其关键的核心因素还是在于孩子的内心世界里是否存在着一种自己想要去学习的意愿想法, 并且这份想法有没有被成功地激发和点燃。

小孩怎么变得爱学习

我自己一个人带着三个孩子, 最大的感觉就是孩子并不是靠逼迫才能成长出来的, 而是靠着那种被勾起的好奇心也就是馋劲儿被带出来的, 你只要让孩子尝到那么一点点甜头, 他就会想要再来上一口, 我的女儿第一次独立算出来一道数学题的时候, 我就蹲在她的跟前对她说你看这件事情是你自己独自完成计算的, 这样的记忆效果可比妈妈给你讲解要好得多还要快上不少儿, 正因为这样, 在第二天她就能够主动去翻看她的练习册了, 这是因为那种觉得自己已经做到的成就感被她给抓到了手心里边了。

核心就是一件事, 就是让孩子体会到所谓学会了的那种快乐, 而不是那种又没有考好的恐惧。

孩子为什么不主动学

我询问了许多家长, 发现他们的回答几乎是一样的情况, 那就是存在恐惧的, 这种恐惧来自于害怕自己做的题目是不对的, 同时也害怕因为做错了而遭到责备, 还担心在截止时间之前无法完成相应的任务。我的侄子在上一年度参加了数学学科的考试, 但他没有取得理想的成绩。

他的父亲当着家中所有成员的面, 对他进行了长达十分钟的大声斥责。在这件事情发生之后, 他再也没有勇气主动去翻阅记录错误的笔记了, 原因在于当他翻开那本笔记时, 随之而来的往往是被指责“你看你又一次犯错了”这样的审判性言语。

另外, 还有一个原因隐蔽得让人难以发现: 内在动力就被外部指令替代了。这种状况导致的结果就是缺乏选择权。如果你们让他去学习, 他确实只能够被动去学习。如果你不让他去学, 他根本就不会去学。

在他的整个过程里, 完全不存在“我自己产生想法想要学习”这样的选项。由于长久以来总是被人安排着去做事, 所以, 就形成了这样一种状态: 你不给我发出明确的指令,我绝不会主动采取任何行动。

怎么让小孩自己学

后来, 我决定采取这样一个行动, 就是把放置在书桌上的所谓作业, 替换成挑战这一说法。面对完全相同的学习素材, 我改变了表述方式, 不再使用你今天需要完成这部分的强制性语气, 而是转而采用一种更具启发性的表达, 即告诉他在五道题目中存在一道具有特殊趣味的题目, 鼓励他去探索其中的趣味点。

正是基于这样的引导, 他投入了四十分钟的时间, 只为弄明白那道被标记为有趣的题目究竟有趣在什么地方。

此外, 还准许他自行挑选时段。假如在清晨不愿意进行书写活动, 那么就把这个行动推迟到下午去实施；假若在本周一缺乏行动的动力, 那就将开端延后至第二周周二才启动。起初的时候, 我处于一种非常不习惯的状态之内, 内心觉得这种做法不符合常规的秩序与标准。

然而, 经过了长达三个月的时光之后, 我察觉到了一个事实, 那就是他在自主决定了时间之后, 反而能够以更快速度的节奏完成写作任务。造成这一现象的原因在于, 因为这个选择是属于他个人的决定, 而并非是来自我的强制命令。

小孩主动学习怎么养

其实不存在那种只要一天就能养成的东西, 我们采用的就是一个非常笨拙的方法, 这个方法的具体内容是, 每当他主动做出了哪怕只有一点点的举动时, 你就必须要去观察并且看见, 然后把你所看见的那个具体细节用语言表达出来去指给他看, 而绝对不能只是泛泛地说一句你真棒这样的客套话, 而是应该像举例子说明的那样, 直接指出他刚才自己所做的那件具体的事情, 比如告诉他你刚才自己把那道题的相关图画出来了这件事是很关键的, 并且要说出他的这种解题思路与课本上所讲述的思路是不一样的, 然后紧接着要求他把这个思路详细地讲解给你听。

我坚持了大概一年半的时间。中间也有反复的情况发生, 有他不想学习的时候, 我没有着急, 而是退让一步, 不去催促, 等待他自己的那股劲儿自己回来。

小孩不爱学怎么办

先把那种一定要你去学的语气给停住。并非是不学习, 而是换一种方式来说。把催促快去写作业的话改为你打算先做哪一科的作业。把说再不学就彻底完蛋的那种话改为你这道题是在哪个地方卡住了, 我来陪你一起看看。

把语言的风格换一下, 当时的氛围一下子就变得轻松起来。小孩子其实不需要一个整天监督他干活的人, 他特别需要有一种安全感, 要能够让他觉得学习这件事儿完全是靠他自己的意志去做的。

每个家庭的实际情况和节奏都是各不相同的, 这里头压根就没有一个放之四海而皆准的标准答案可以拿来套用。但是我一直以来都坚定地相信这样一个道理, 就是那个最后能够愿意把书本给翻开来进行阅读的孩子, 他这个行为绝不是什么被外界的力量强行逼迫才做出来的结果。

相反, 他是被某些特定的言语所触动, 是被某一个特定的眼神所吸引, 甚至是被某一段不需要面对责骂就能安然度过的时光给慢慢地、一点一点地给诱导出来并培养起来的。