陕西
多地严控手机进校园，一刀切禁止手机，到底是保护孩子，还是隔绝了必要的学习工具？关键是现在手机无处不在，其实应该练习用好它。
我觉得堵不如疏，因为有些孩子在校园无法用手机，一旦放学或者放假就会疯狂的开启补偿机制，各种玩游戏，各种的看视频，甚至还骗父母给人脸识别！
就像华东师大的调研说的，校园里越严卡手机，孩子放假后的娱乐性屏幕时间反而越长，说白了就是 “在校禁多久，放假补多久” 的补偿心理。现在重庆、福建多地都立法禁手机进校园，但很多学校只管住了校园里的 “形”，没管住孩子心里的 “瘾”，一放学就抱着手机刷个不停，反而更失控。
学校应该有开设一个手机兴趣课，让学生们拥有基础的手机常识，可以用手机做出一些有意义的事情，而不是沦陷到游戏当中。也许通过手机可以创造更多的乐趣，例如学习AI，例如如何利用手机上的AI给自己的学习路上当家教，学会把手机当做一个工具！
而国内已经有学校这么做了，比如上海天山第二中学不光统一管手机，还开了媒介素养课，教学生怎么用手机查资料、做创意作品；还有不少中小学开了 AI 兴趣课，教孩子用 AI 当学习助手、做创意绘画，把手机从 “游戏机” 变成了 “工具包”，孩子有了正经玩法，自然就不会只盯着游戏了。
同样也是开启智慧，锻炼自我的一种指南针！手机可以是词典，可以是导师，也可以是帮助获得健康的良师益友，教育部也应该和一些应用开发商开发一些益智游戏和手机学习的策略，然后可以在手机公开课中让学习这些东西，从而可以得到更加广泛的成长。
因为这种禁止本质，就是把手机当做影响孩子学习，影响成长的，或者不利于孩子学习成长的上瘾物品，但很多学生就是好奇心中，而且一旦养成了手机瘾，其实无师自通，而且很多家长在孩子没有开始上学的时候就已经用手机哄娃了，所以手机就像潘多拉魔盒，你越禁止他们越想要去用！
中国青年报之前有个调查，84.1% 的家长都习惯用手机哄孩子，孩子三四岁就抱着手机刷视频，早早就养成了屏幕依赖。等上学了突然一刀切禁止，就像把已经打开的潘多拉盒子硬盖上，孩子只会更惦记，根本没解决根源问题。
所以正确引导，控制市场，对于一些有益的事情上瘾，也许对于孩子更有利！
现如今开发益智游戏，利于孩子成长的软件应该不那么难了的，毕竟有人用AI都开始打造PS、AI这样的大型软件了！
说到底，一刀切禁手机图的是管理省事，却堵不住孩子的好奇心和使用需求。与其严防死守，不如把手机当成数字时代的必修课，教孩子学会用它学习、创作，管好使用的边界。毕竟未来的学习和工作都离不开智能工具，早学会正确使用，比一味隔绝更有意义。
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