湖北
大人正在拖地，孩子跑过来抱住腿；大人正在叠衣服，孩子把叠好的衣服掀翻。有的家长觉得孩子捣乱，把他推到一边。其实幼儿看到大人忙，既想参与，又想确认大人还在关注自己。他不是故意破坏，而是用行动说“看看我”。推开他，他会更黏；给他一点事做，他反而安静。孩子的捣乱，常常是在求关注。看懂这一层，处理起来就从容多了。他要的不是捣乱，是参与，是想跟你在一起。
可以给孩子安排一个适合他的小任务。拖地时，给他一块小抹布，让他擦桌腿；叠衣服时，请他帮忙把袜子配对。孩子有事做，就觉得自己也是家里的一分子。做完之后，具体地肯定他，比如“你把袜子都配好了”。被需要的感觉，比被表扬更让孩子满足。他觉得自己有用，就不会总用捣乱来争取注意。有事做的孩子，手脚和心都安定了。他忙着做事，就没空捣乱了。
也可以把家务变成游戏，比如“我们比赛谁先把玩具收进筐里”。孩子天生喜欢游戏，用游戏的方式包装家务，他会更愿意参与。哪怕他做得不完美，也不要当场纠正。先让他有兴趣，再慢慢教方法。做家务的能力，是从参与开始的。参与多了，他自然会越做越好。今天配对袜子，明天就能叠衣服。一点一点，他就能帮上更多忙了。边玩边做，他就不觉得是干活。做得多了，手就巧了，心也细了。
如果孩子实在帮不上忙，可以给他一个安全的位置，让他在旁边玩，同时大人不时看他一眼，说句话。让孩子知道，大人忙归忙，但没忘了他。等手上的事告一段落，再专门陪他一会儿。被关注够了，孩子就不必用捣乱来提醒大人自己的存在。关注给足了，捣乱自然就少了。大人和孩子，都能各做各的事，又彼此安心。他有事做，你有空忙，各得其所。你在，他安心，你忙，他也不闹。
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