德州老师把俩学生"合法"请出教室：家长还不认，学区慌了

刷到这条帖子的时候，我第一反应是——还能这么操作？

发帖的是一位德州八年级老师，ID叫 Plastic_Simple_1776，发在 r/TexasTeachers 版块。帖子标题很直白："我做到了。我合法地把两个学生踢出了我的教室。"

不是气话，不是吐槽，是真动手了，而且全程按法条走。

两个"翻桌子玩"的男孩

按这位老师的描述，两个男生反复出状况，不是一次两次，是"一次又一次"。最离谱的是，老师指控他们"为了好玩"掀桌子。

学校之前的态度是让老师跟学生"建立关系"。这个思路本身不算错，很多学校都在推。但在这位老师看来，关系建了，桌子还是照翻。

于是这位老师去翻了德州教育法典，找到了那条允许教师把学生移出教室的条款，然后决定用。

注意，是"决定用"，不是"被逼无奈只能用"。这个措辞挺有意思——说明这位老师是主动去查法条、主动执行的。

流程走完，学区开始"手忙脚乱"

移出学生之后，这位老师做了几件事：填完文书，通知副校长，通知家长。

顺序上有个细节值得注意——是先执行，再通知副校长，不是先请示。帖子里的说法是，副校长和学区"手忙脚乱，因为这种事从来没发生过"。

两个男孩现在不能回教室，除非学校和家长一起搞出一个"干预方案"。也就是说，球被踢回给了校方和家长。

老师还提到，班上剩下的学生状态在变好。

至于那两个孩子的家长，老师的原话是"still in denial"——还在否认。否认什么？否认自家孩子有问题，还是否认这件事的严重性？帖子里没细说，但这个词本身就够有画面感了。

德州这条法，到底怎么写的

很多人可能不知道，德州教育法典 第 37.002 条专门讲了"教师移除学生"这件事。它不是新法，是一直都在，只是平时没什么老师真的去用。

这条法给了两条路径，得分开看。

第一条路径：老师可以先把学生送到校园行为协调员那里。协调员会按学区的学生行为准则来处理。如果行为没改善，协调员可以换别的方法。这一步，跟"把学生移出教室"是两码事。

第二条路径才是重点：老师可以直接把学生移出教室。法律列了三个理由——

• 反复干扰老师有效沟通的能力
• 不守规矩、扰乱秩序或辱骂性行为
• 符合第 37.0832 条定义的霸凌行为

而且，只要发生一次，就够。

移出之后，接下来由校长决定学生去哪。选项有三个：换到另一个合适的教室、校内停学，或者送进纪律替代教育项目。

学校必须在移出后的第三个上课日之前开一次会，而且必须给老师参加的机会。会上，管理人员还得告诉学生和家长，他们有权申诉。

还有一个关键点：校长一般不能把这个学生塞回原来那位老师的班上，除非老师书面同意。老师不同意怎么办？交给安置审查委员会。这个委员会三个人，两个由教职员工选，一个由校长选，而且——把学生移出去的那位老师不能进这个委员会。

委员会只有在认定"这是最好或唯一的选择"时，才能把学生送回去。

写学生的问题，老师不会被穿小鞋

这条法里还有一段，专门保护写记录的老师。

老师可以把违反学生行为准则的行为记录下来，交给校长。学区不能因为这份记录去处分老师。

另外，如果被移出教室的学生接受特殊教育服务，还要额外遵守州和联邦的规定。这一块不是随便就能动的。

所以你看，这位老师不是拍脑袋，是照着条文一步步来的。填文书、通知、等干预方案，每一步都踩在法条上。

"我不在乎"

帖子底下，评论区吵起来了。

有人叫好，觉得早该这么干。也有人警告这位老师，说这么搞可能会丢工作。

老师的回应就四个字："I do not care。"我不在乎。

然后补了一句：自己有20 多年教龄。

这句话放在一起看，味道就出来了。20 多年教龄，意味着什么场面没见过，也意味着——大概是真的忍到头了。

老师还说，现在已经开始给很多家长发邮件，反映那些"程度较轻"的行为问题。用老师自己的话说，目标是让"每个人都规矩起来"。而这次把两个学生移出教室，是要划一条"沙线"。

沙线这个词，懂的人自然懂。不是墙，不是铁门，就是地上画的一道线。跨过去，后果自负。

这不是一个人的事

这条帖子不是孤例。

最近一段时间，老师在线上倒苦水的帖子明显多了起来。素材里还提到一位小学老师，直接在视频里哭了。

把这两件事放一起看，会发现一个共同点：老师们在找出口。有人选择哭出来，有人选择翻法条。

德州这条 37.002 条，其实一直都在那儿。它给了老师一个工具，但这个工具平时没人用，学校也没准备好接住。所以当真的有人用了，副校长和学区才会"手忙脚乱"。

从流程上看，这位老师做得没毛病。从后果上看，谁也说不准。

唯一确定的是，那两个男孩暂时回不了那间教室。而那位老师，20 多年教龄，说了句"我不在乎"。

至于家长"还在否认"这件事——否认的到底是孩子的问题，还是这套流程的合理性，帖子里没写。但评论区已经替他们吵完了。