甘肃
回望一百年前，侵略者踏进中国土地后干的第一件大事，不是修铁路，不是建工厂，是逼着沦陷区的孩子学日文、说日语，把中文课堂一间间关掉。为什么？因为他们心里明白得很：占领土地容易，要真正灭掉一个民族，得先掐断它的语言和历史。语言断了，记忆断了，一代人之后，这片土地上的人就会认贼作父，忘了自己是谁。
那个年代，学外文是刺刀架在脖子上的屈辱，守住母语是拼命护住的命根子。
可今天呢？没人在枪口底下逼我们了，咱们自己却把次序弄反了。英语稳坐主科头把交椅，从娃娃抓起一路考到高考，分值高、难度大，补习班烧钱如流水。反观本国历史，课时一缩再缩，分值一降再降，五千年文明史，硬生生被挤成了“副科”里的配角。这难道不值得每个人拍案一问：敌人当年费尽心机做不到的事，怎么我们自己稀里糊涂就快办成了？
更耐人寻味的一幕在民间上演。每当有人提议把英语的权重降一降、让它回归工具本位，总有一群“明白人”跳出来喊：不能降！降了最吃亏的是农村娃、穷孩子！话说得情真意切，仿佛寒门的唯一出路就系在英语上。
可你去问问真正的农村家长、普通家庭的父母，他们怎么回答？一句话：愿意降，尽管降。谁最清楚英语补课有多烧钱？谁最清楚孩子熬夜刷题有多辛苦？谁最清楚历史、语文、体育的时间被挤占了多少？是这些默默掏钱、默默心疼的普通人。最想松绑的人被强行代表了，最不受累的人反倒义正词严地替人做主，天下还有比这更滑稽的事吗？醉翁之意不在酒，他们守的哪里是寒门的利益，分明是那套内卷的旧格局。
话说回来，英语要不要学？当然要学。搞科研、做外贸、走国际交流，这门语言实实在在有用。问题不在学不学，而在它凭什么压过语文、压过历史。英语说到底是个工具，锤子再好，也不能当传家宝。语文是民族的血脉，历史是民族的骨头，工具再锋利，也取代不了根骨。
看看身边的孩子吧：英文作文写得花团锦簇，一段古文却读得磕磕绊绊；张口就是 foreign culture，问起朝代兴衰却一脸茫然。这样的教育养出来的人，哪怕外语说得再溜，心里也是空落落的——无根之木，能长多高？皮之不存，毛将焉附？
放眼全球，哪个像样的强国不是母语当先、历史打底、外语殿后？没有谁把自己的文明踩在脚下，去给别人的语言让路。真正的自信，从来不是仰着脖子看别人，而是扎稳脚跟、平视世界，好的东西拿过来用，自己的根一寸不丢。
百年前的教训血迹未干：忘了来路的民族，走不远。英语可以做翅膀，但翅膀再硬，也得长在脊梁上。先懂自己从哪里来，再谈要往哪里去——历史不能褪色，母语不能失声，这个民族才站得直、走得远。
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