广东
在幼儿园中，玩具是孩子们不可缺少的小伙伴。近些年，低结构材料成为了幼儿教育领域的“明星选手”，甚至从一种教学选择，变成了政策导向。
比如，《幼儿园保育教育质量评估指南》中明确提出，玩具材料应“以低结构材料为主”。
究竟什么是低结构材料？与之相对的高结构材料，又有哪些不同？
一、常见的低结构材料有哪些？
低结构材料是指没有固定玩法，孩子可以发挥想象力自由组合的材料。它在幼儿园、早教机构和家庭中十分常见，优势是能够充分培养孩子的主观能动性。
常见的低结构材料包括，自然材料树叶、树枝、果壳、种子、石头、贝壳、松果、树皮、木片等等。
日常生活中的废旧物品，也可以充当低结构材料。比如纸箱、包装盒、矿泉水瓶、报纸、纸杯、纸盘、易拉罐、奶粉罐、酸奶杯、纽扣、绳子、毛线、布条、筷子、勺子、瓶盖、扑克牌、积木块等。
简而言之，低结构材料的范围极具开放性，只要无毒无害，简单可利用，都能成为孩子们建构游戏中的道具。
二、它和高结构材料有什么不一样？
了解了低结构材料，那么与之相对的高结构材料又是什么呢？
高结构材料顾名思义，就是那些玩法固定、功能比较单一的玩具。比如拼图、串珠、蒙氏教具、配对卡、科学实验套盒、电动声光玩具、带说明书的乐高套装等。
两者的差别，主要在儿童主动性上。低结构材料没有说明书，孩子想怎么玩就怎么玩；高结构材料有明确的规则和玩法，孩子们需要按照固定步骤展开游戏。
三、低结构为主，高结构为辅
虽然现在幼儿教育中推崇低结构材料，但高结构玩具也不能缺少。两者不是二选一关系，而是并行关系。理想的做法通常是，低结构为主，高结构为辅。其中高结构材料，提供规则和技能训练，定向锻炼儿童的解决问题思维。低结构材料负责创造和发明，挖掘儿童独有的想象力。
低结构材料的流行，背后是儿童教育理念和消费观念的改变。安吉游戏、瑞吉欧等教育观念倡导发掘儿童自主性和创造性。松散、无序的低结构材料恰恰契合了这类流行观念，因此越来越受重视。
另外，大部分低结构材料可从自然或生活中获取，成本十分低廉、重复利用率又高，对于幼儿园来说能够杜绝更多浪费，且契合绿色环保要求，是一笔十分划算的买卖。多重因素共同作用，低结构材料自然越来越受欢迎。
最后需要注意的是，如果在幼儿园或家里投放这类材料，要注意安全卫生，选无毒、无尖锐边缘的物品，并根据孩子年龄分层提供，避免材料过多过杂影响儿童专注度。
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