北京
为深耕教材单元语文要素，赋能中段读写融通课堂，2026年10月12日，学校本学期第一次语文大教研活动在录播教室顺利开展。本次活动由刁红琼老师主持，集课堂献课、专题分享、课例评析、校长总结于一体，以课为舟，以思为桨，共赴一场浸润书香与秋韵的语文之约。
杨巧老师带来部编版三年级上册《秋天的雨》第二课时示范课。杨老师以秋雨为神奇的密钥，轻轻推开秋天的大门，带领孩子们穿行于文字织就的秋日画卷：赏层林尽染的缤纷秋色，品果园四溢的清甜果香，察万物静待冬藏的脉脉私语。课堂紧扣单元要素“运用多种方法理解难懂的词语”，将朗读涵咏、品词析句、悟赏修辞、迁移仿写融为一体，呈現了一堂充满诗意的语文课。
观课落幕，冉楠老师带来《搭建习作支架 赋能三年级习作教学》专题分享。冉楠老师立足课堂真实痛点，依托最近发展区理论，娓娓解读任务、语言、合作、直观、范例、评价六大习作支架的内核。结合《秋天的雨》鲜活课例，拆解支架落地的精妙，倡导教师立足学情把脉难点，在写前、写中、写后全学段铺设阶梯，遵循扶—半扶—放的成长梯度，懂得适时撤去支架，拒绝过度包办。
专题分享之后，各教研组开展集体评课研讨，老师们各抒己见，在思维交锋中研磨课堂得失。
大家充分肯定本课诸多亮点：课堂朗读设计丰富多元，师生接读、男女对读、分层诵读等形式错落有致，以读悟情，以读入境；教学板块环环相扣，教学流程完整流畅；善用小组合作，给学生搭建交流表达的平台，充分调动学生参与；课堂尝试引入学生互评，把评价的权利交还孩子，彰显以生为本的教学理念。同时，教研组也坦诚提出优化思考，在肯定与思辨之间，大家共寻阅读课堂提质增效的实践路径。
吴冬梅老师以诗意课堂为标尺，从理念与设计、过程与方法、效果与素养三个维度，对本课展开细致入微的课例评析。她肯定本课立足课标，贴合孩童学情，教学目标明晰有度。以“走进秋天”为情境主线，串联起赏秋、品秋、悟秋的层层板块，构建起“感知—理解—积累—运用”完整的言语学习闭环。课堂尊重儿童心性，多元的课堂互动，涵养语言运用、思维发展、审美创造与创新想象，扎根本真的语言实践，教学实效扎实落地。
活动最后，李春建校长作总结指导。李校长提出，语文教学要格外关注学生的习惯养成，着力兼顾班级学生发展的均衡性；教研之中要重视集体智慧的共享，打破壁垒、横向沟通，用好校本教研，在研讨中凝聚团队力量。他勉励全体语文教师，教学路上要持续注重积淀，不断优化课堂策略，加强师生、生生间的沟通交流，在实践中提升学生学习力，同时锤炼自身的执行力与创新力，让语文课堂更有深度、更富活力。
一场主持，开启思想的盛宴；一堂好课，让纸上秋雨落进孩子心底；一场分享，解锁习作教学的铺路智慧；一回评析，叩问语文课堂的诗与远方；一次勉励，寄语老师在研思中成长。愿我们始终怀一颗向美之心深耕课堂，让文字有温度，让教学有诗意，让美好在每一间教室缓缓流淌。
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