天津
2026年度“十佳职校生”宣传选树活动，为新时代职业教育树立了鲜活的青年榜样。面对这群来自全国十省区、覆盖三类职教办学形态、深耕九大产业领域的优秀青年，我们迫切需要思考一个核心问题：谁才是最值得全国职校生学习的榜样？真正的职教榜样，从不是天赋异禀的“少数尖子”，也不是荣誉堆砌的“标杆模板”，而是立足专业、扎根实干、德技并修、知行合一，既能实现自我成长，又能服务行业社会、适配时代需求的普通青年。读懂这一答案，不仅能为万千职校学子指明成长路径，更能为职业院校的育人改革校准办学方向。
以技能立身，在深耕专业中锤炼硬核本领，是最值得学习的首要特质。职业教育的核心是能力培养，精湛的专业技能是职校生的立身之本、成才之基。本次获评的十佳职校生，无一不是脚踏实地的深耕者。孙嵩斐深耕北斗高精度定位领域，日夜钻研攻关，斩获多项国家级创新大赛金奖，潜心科研、迭代技术，用6项专利夯实专业功底；廖家强聚焦电力运维领域痛点，靶向研发创新装置，斩获10多个科创奖项，用22项专利破解基层运维难题；尉迟继妍扎根智慧农业赛道，深耕田间地头，以精湛技能斩获世赛金奖，读懂现代农业的责任与价值。他们的成长证明，职校生成才从无捷径，唯有沉下心来钻研技能、静下心来打磨专业，把实训室当作战场、把专业知识转化为实操能力，才能在技能赛道站稳脚跟，这是所有职校生最基础、最核心的成长必修课。
以初心赋能，在知行合一中扛起时代担当，是最值得学习的硬核品质。新时代职业教育早已跳出“单一学技术”的局限，德技并修、学以致用是育人的核心准则。十佳职校生的可贵之处，在于不局限于个人成才，而是将所学技能转化为服务社会、回馈家乡的实际力量。藏族学生次尔拉初因脚伤不能继续从事对抗竞技而换到休闲体育，学成后回县担任摔跤队助理教练和健身瑜伽裁判，帮助更多家乡孩子跨越山海逐梦青春；姜其美深耕牧区产业发展，依托专业技术优化驼奶生产工艺，带动牧民增收、赋能乡村产业发展；付乐文严守轨道交通行业准则，以极致严谨的态度打磨岗位能力，守护城市交通运行安全。他们用行动诠释，技能的价值不在于奖杯与证书，而在于落地应用、服务民生、赋能产业，这正是新时代职教青年最可贵的精神底色。
相较于个体成才经验，这群榜样更深层次的价值，在于为全国职校生蹚出可复制、可践行的成长路径。长期以来，部分职校学子存在成才迷茫、自我否定、目标模糊的问题，陷入“重证书轻能力、重功利轻担当”的成长误区。而十佳职校生的奋斗故事打破了刻板认知：他们来自不同地域、不同民族、不同专业，没有与生俱来的天赋优势，仅凭专注坚守、实干创新、心怀责任实现突围。这告诉所有职校生：职业教育是平等的成才赛道，人人皆可成才、人人尽展其才。不必盲从世俗偏见，不必焦虑成长快慢，只要立足自身专业、深耕岗位技能、坚守责任担当，每一位职校学子都能绽放出专属的青春芳华。
从办学层面来看，这群榜样的成长轨迹，为职业院校优化育人模式提供了清晰指引。职教办学不能唯分数、唯奖项，必须摒弃“重理论轻实操、重培养轻赋能”的误区。院校育人既要聚焦产业需求，精准对接智能制造、现代农业、交通运输等实体经济赛道，夯实学生技能根基；也要坚持立德树人，引导学生树立技能报国、服务社会的价值理念；更要搭建科创实践、社会服务、岗位实训多元平台，让学生有深耕专业的舞台、学以致用的渠道、成长成才的路径。唯有贴合青年成长规律、契合时代育人需求，才能培育出更多德技并修、堪当大任的新时代职教人才。
榜样的力量，在于可学、可追、可践行。最值得学习的职校生，是深耕技能的实干者，是心怀担当的追梦人，是知行合一的奋斗者。新时代职业教育前景广阔、大有可为，广大职校学子当以榜样为镜，立足专业、笃学精进、勇担使命；各职业院校当以榜样为标尺，广泛开展教育创新和人才标准研讨，优化育人体系、夯实育人根基，让更多职教青年在技能成才、技能报国的道路上笃定前行，在产业一线、基层沃土中绽放青春光华。
（作者系苏州工业园区职业技术学院教授、副校长，江苏职业教育智库首席专家）
来源：中国教育报
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