安徽
运营总监：鲍安常LJ007
2026年10月15日整理
热烈祝贺丁恩思老师在安徽省高中作业设计大赛评选中荣获一等奖
教师简介
丁恩思，数学教师，荣获阜南县优质课一等奖，获评阜南县高中数学骨干教师、阜南县优秀班主任，多次获得阜阳市教师信息素养比赛、论文评选二等奖，获得阜南县班主任基本功大赛一等奖、阜阳市班主任基本功大赛二等奖，获得阜阳市作业设计大赛一等奖，辅导学生参加安徽省数学奥林匹克竞赛获得三等奖，课例被评为安徽省省级精品课。
教师参赛感悟
回望这段从初次尝试到不断完善、最终收获荣誉的参赛历程，我心中既有喜悦，更有感激。备赛之初，我和身边的同事都缺乏作业设计大赛的参赛经验，可供借鉴的优质资源也十分有限。如何准确把握比赛要求，如何让作业设计既体现课程理念，又具有实践价值，一度成为摆在我面前的难题。幸运的是，在学校的积极协调下，我得到了合肥八中操瑞康老师的悉心指导。操瑞康曾获得安徽省作业设计大赛一等奖，具有丰富的参赛经验。他不仅毫无保留地分享经验，还提出了许多切实可行的建议：通过增加作业设计细目表，清晰呈现作业目标与内容的对应关系；融入跨学科作业，引导学生综合运用知识解决实际问题。这些指导为我打开了思路，也让我更加深刻地认识到，好的作业不仅要关注学生完成了什么，更要关注学生通过作业获得了怎样的发展。
与此同时，阜阳市数学教研员王志刚带领各区县教研员，对参加省赛的教师开展了系统培训。从设计理念到方案优化，从整体构思到细节打磨，每一次指导都让我受益匪浅。集团校的专业指导与市县教研团队的共同帮助，使我的参赛作品在反复修改中不断完善，也让我切身感受到集团化办学带来的资源优势和成长机遇。
这次参赛让我更加深刻地认识到，教师的专业成长既需要主动钻研、勇于探索，也离不开良好的发展平台。从最初的迷茫到逐渐找到方向，从反复修改到不断完善，我不仅积累了作业设计经验，更拓宽了教学视野、更新了教育理念。获奖固然令人欣喜，但比奖项更珍贵的，是这一过程中对自身教学理念的重新审视和对专业成长的持续思考。
比赛已经结束，教学探索仍在继续。今后，我将把此次参赛的收获转化为课堂教学和作业设计的实际行动，更加关注学生的学习需求，注重作业的层次性、综合性与实践性，让作业真正成为促进学生思维发展和素养提升的有效载体。
集团赋能：以协同共育
助推教师专业成长
一名教师的获奖，是个人专业能力的体现，也是学校教师培养成效的具体反映。自皖北地区基础教育优质资源扩容工程实施以来，学校依托合肥八中集团化办学优势，持续深化双向研修、名师指导和联合教研机制。合肥八中接收分校253名教师赴校研修，安排7名骨干教师跟岗学习，组织省市名师、学科专家135人次赴分校指导，支持13名教师依托集团教研平台开展展示交流，让优质教育资源真正转化为教师专业成长的有力支撑。
在教师培养方面，学校持续推进“334”青年教师成长营、“N+N+1”蓝青工程和“四个一”成长计划，构建以师德素养、教学能力、科研创新为主要方向的“363”校本培训体系，形成分层培养、梯次发展的教师成长机制。同时，依托集团专家和各级教研资源，围绕大单元教学、校本作业研发、跨学科融合实践等重点内容开展协同研究，推动教师在教学实践中锤炼本领、在教学竞赛中提升能力。2026年，学校获评皖北地区基础教育新优质学校校本培训阜阳地区唯一一所样本校。自托管以来，学校教师在省、市、县级教学竞赛、课题论文、班主任评比等活动中累计获奖113人次，教师队伍专业发展取得积极成效。
此次省级一等奖的取得，是集团优质资源精准帮扶、教研力量协同支持与教师个人主动成长相结合的具体体现。学校将继续深化与合肥八中的教研协作，完善教师培养与专业发展机制，推动更多教师在学习中提升、在实践中成长、在研究中突破，把集团化办学的资源优势转化为教师专业发展的内生动力和教育教学质量提升的实际成效。
图/文：宣传室
编排：刘慧慧
初审：朱洪利
复审：羊羽
终审：杨旭东
运营总监：鲍安常LJ008
#阜南鲍安常#
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