北京
本报记者 郑海鸥
河北张家口市宣化区，天还没亮，河北师范大学公费师范生赵艳就已开始了作为科学老师的实习支教工作。
这是赵艳在宣化区第一实验小学实习支教的第二个月，“在这里，我感受到被需要的温暖，以及教学相长的快乐。”她说。
今年8月底，赵艳与29名公费师范生同学一起，来到河北承德市隆化县、滦平县和张家口市宣化区等地的13所小学。
作为从乡村走出来的孩子，赵艳深知基层学校尤其是乡村小学的科学教育存在不足，孩子们接触课外知识的渠道有限。她观察到孩子们对身边的事物充满好奇，于是她就地取材，用塑料瓶、废旧纸盒，带着孩子们做气球火箭等。孩子们说：“科学原来这么好玩。”
这些朝气蓬勃的学子，正用知识技术与青春热情，为孩子们的成长贡献力量。
迁安市第一中学实习生杨博媛发现学生对地理课兴趣不高，便依托一套地理信息系统软件，精心设计一场“校园定向越野”活动，激发学生的兴趣。
谈及来到县域乡村实习支教的原因，许多人都提到河北师大多年前的一名实习生——现在在保定市高阳县第一中学任教的孙敬娟。
2007年，22岁的孙敬娟作为河北师大第四批顶岗实习学生，来到张家口市怀来县西八里中学。她白天上课、听课、跟班，晚上备课、改作业，“就怕辜负学校的信任和乡村学生的期待”。孙敬娟还记得，实习最后，学生们都往她手里塞信，她拆了一晚上，边拆边掉眼泪。
河北师范大学党委书记党晓龙说，20年前，农村基础教育师资匮乏，教师“下不去、留不住、教不好”。与此同时，师范生实习以“观摩”为主，部分师范生毕业后才第一次真正走上讲台。实习支教，就是让大学生真上岗、真上课，实现基层师资需要与师范生成长需求的双向奔赴。
20年来，河北师范大学已与河北全省以及北京、天津、新疆的百余个县(区、市)基础教育学校建立合作关系，累计6.6万余名师范生参与，实习支教时间从3个月延长至半年。
孙敬娟说，实习支教“让师范生看见教育真实的样子，也看见自己未来应该是什么样”。
平山古月中学实习生米若琦为每个孩子写下励志小纸条，学生说：“老师，我把您写的话贴在墙上，每天都能看到”；临西县第一中学实习生任翼蕊引入当地轴承产业数字化案例，将课本知识与现实场景结合，引导学生探索科技……在一所所学校，师范生置身真实的课堂，在基层学会解决复杂问题、打磨教学能力。
与这些大学生一同走进学校的，还有河北师范大学的1800余名教师。他们既指导大学生实习支教，也与当地一线教师切磋交流，留下高校资源和方法。在阳原县，教师刘婷带着实习生深挖泥河湾地域文化，助力学校开发有乡土温度的校本课程；在宁晋县，教师寇学臣建起书法教师培训基地，编写《汉字书写》乡土教材……
党晓龙说：“下一步，我们将把师范生培养体系与本研贯通设计、人工智能智慧实习平台结合起来，让师范生从‘善学习’走向‘会教书’，再走向‘能扎根’。”
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