辽宁
1、相比于其他学科，数学对于思维能力要求更高，所形成的分差也更明显。
初中阶段的其他学科，英语比拼积累，只要态度认真，不是完全不学，不会完全学不懂学不会，语文时母语，学习门槛天然较低，小四科有着很强的生活场景，物理化学作为全新学科，也更注重基础知识普及，尽可能让大多数学生学得会，学的懂。
数学是思维的艺术，不是单纯的知识点积累，而是在学习过程中不断拓展思维能力，一旦能力的提升，跟不上学习难度的提升，就很容易出现学习上的压力，而初二数学，无疑是一个难度提升极为明显的陡坡。相当一部分学生，能够学好其他学科，初一以前数学还不错，但初二数学跟不上就是跟不上。
2、初二数学两大核心难点，几何与函数各有各难法，而其相对高难度设定，不仅是形成大致的思维能力分层，让不同水平的学生进入不同赛道，更好的因材施教，更是为高中理科学习打“地基”！
几何证明这个知识点本身，与高中阶段的衔接并不明显，学习过程中所培养的逻辑推理能力，则是高中各理科学习的核心能力，其跳出单纯的按部就班的计算模式，而是需要自己去思考从条件到结果的逻辑思维链的建立。
函数则是一个体系化工具，既是将小学到初一所学习的知识点进行整合，也是解决更高阶理科知识点的必要工具。
函数对于高中数理化学科的作用，就如同加减乘除之于整个小学阶段的数学作用。缺乏函数思维，不仅很难学好高中数学，高中物理和化学同样不容易。
3、初中数学虽然难度提升明显，但并没有达到完全比拼思维能力的地步，而是思维方式的转变。
小学和初一数学，更多偏重于基础计算，足够细致就不会学的太差，思考的孩子，和不怎么思考的孩子，成绩上的差距并不大，但从几何与函数开始，更考验自主思维能力，直接思维方式大转换，一些孩子还停留在原先的学习模式上，就容易学不会，学不懂。
初二数学表面上是成绩的两极分化，实际上是思维能力的多级分化，相差不大的成绩获得的方式不同，高中后劲相去甚远，学习过程中获得的思维能力提升，相比于单纯的会做题更重要。
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