华为二公主面相都变了？这种教育，一直有巨大争议

原创：东西儿童教育 多乐西

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话说最近“华为二公主”姚安娜参加了一场活动，有点意思，分享给你们~

▲ 图源网络

姚安娜勇闯娱乐圈有几年了，大众对她的观感并不算好。没办法，资本家的孩子嘛，别人抢饭吃，她大把资源喂嘴边，没代表作，又有大姐珠玉在前……

没想到，这次在观众席被人偷拍的一幕，反而狠狠出圈了！

▲ 图源网络

视频里姚安娜和另一位女星黄灿灿挨着坐，被同一台镜头扫到，评论区是懂阴阳的，说这是"来开董事会的霸总和她的小助理"。

一张抓拍的信息量有限，两人可能刚好状态不一样，但那几秒的姚安娜，气场实在不容忽视，很出挑。

很多评论都说：这种气场是出身+金钱+眼界给的底气。

但气场这东西，三分家世七分养法，钞能力解决不了一切。

什么样的“养法”是我们可以借鉴的呢？

那我问你一个问题

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你接受美国那种所谓的快乐教育吗？

落脚点是"教育"，不是部分朋友理解的那种“只快乐但不教育”哈！

之前网上有个热词叫“ABC 脸”，说一些年轻人，表情舒展，自信大方，一笑一开口，你就知道，这肯定不是应试教育出来的。哪怕完全中国脸，哪怕说的是中文，你心里也把ta判给了ABC（America-Born Chinese出生在美国的中国人）。

▲ 来源：小红书

我一度觉得，这是刻板印象吧？这咋判断出来的啊？

后来想明白了，答案就在我们都看过的美剧和电影里。

这些片子里有一类非常典型的中产家庭娃子：

他们成绩马马虎虎，作业糊弄，下午老早就放学了，但也不回家，去拉拉队或运动队，没啥课外班。14、5岁就开始谈恋爱，参加各种派对，父母同意后会去好朋友家sleepover（留宿）。

他们身材健美、控制饮食、社交能力强、有1、2样拿得出手的运动。按现在的定义，他们普遍都有高配得感，是校园明星，是健康自信的社牛。

他们不一定能上名校，也不一定考研，从中学开始就社会经验丰富，会通过父母的关系去实习。

然后他们本科毕业后，去干啥呢，去干销售。

美国中产阶级的快乐教育，主要鸡的，就是“销售能力”。

假如我们以美国中产的家庭教育目标来倒推，不难发现，

通过运动、合理饮食保持健美的身材，

通过校内外社交、实践，养成从容的谈吐、待人接物，

通过耳濡目染的审美积累起自己的衣品、艺术品味，

都紧紧围绕“销售能力”在打造。

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是不是觉得，老美好土啊，是真不会鸡娃呀！应该让娃去冲竞赛、搞计算机、走科研、做AI啊！

但当人类已经把能想到东西，全部批量生产出来时，社会产能过剩，销售人员必然成为企业核心。

小销售卖日用品，中销售卖金融产品，大销售卖火箭，超级销售卖American Dream。

老一辈儿人不太能理解“产能过剩”，令他们痛苦的是“物资紧缺”，所以他们容易把这届年轻人的内卷、失意，归纳为"你们现在条件多好啊！你们哪有我们当年苦啊！"

但这代孩子面对的，不是"努力就有位置"的时代。

他们面对的是库存满满当当，每一个位置都需要排队等叫号的现代社会：想去的地方，人挤人；想做的事，有人做过，还一堆炮灰；想发明的东西，货架上已经有了，拼多多都上了。

以前稀缺的是能生产的人，现在稀缺的是能把东西交到别人手上的人。

换成更俗的话是，会做，已经不够了，会卖，才是缺口。

听起来不应该是教育号应该说的话，是吧？俗气！太Low！！

但我认为，对普通人普通家庭而言，成功的教育反而就该low一点，要世俗一点。

成功的教育绝对不是把孩子送进名校，而是孩子从任何学校出来后，

有能力售卖自己的idea（创业），

有资格售卖自己的时间（找工作），

售卖家里给你的东西（继承家业成为X二代三代），

是一个能适应变化给出方案的合格社会人。

美国的爹妈又不傻，他们发现，自己生活的社会已经发展到一定瓶颈。

科技发明了很多新东西，但没有发明新岗位、新职业。

所以回头看那群快乐教育下长大的孩子，就会明白那绝不是散养，而是父母仔细谋划过的、甚至就是在重走、复制父母自己实践过的路。

身材、牙齿、笑容、运动、社交、自信、人脉，这一整套被认真投入进去的东西，产出的不是分数，是一个能被一眼看见的人。

但凡你为娃视力/身高，搞过大户外，就知道这绝对不比鸡成绩简单。

试试20年如一日地给娃调配健康食谱、精心计算每一口食物进入嘴巴的卡路里？试试运动队里卷生卷死，还得拉关系拼人脉打比赛，用运动特长去择校升学？

在这种环境和语境下的长期训练，结果可能就是高精力、高专注、高配得感、令人舒适的自信。

无须自证，一笑一开口，就被捕捉到了。

张雪峰老师说"文科最后都是服务业"，还是保守了点。

不分文理，一小部分人去负责高精尖的研究，在前面冲，去突破人类的脑力极限；绝大部分的人，负责激活已有市场、负责服务大后方，都是服务业的从业人员。

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这就是快乐教育的真相（之一）：

外显能力在这个社会成了硬通货。

我们中国家庭不一定走那条路。但道理是一样的：

花时间培养的每一个"能被看见的能力"，最终都会变成孩子身上的自信。

为什么我说"之一"呢？因为大概率，那些能20年如一日盯孩子的表达、气质、身材、牙口的，也会20年如一日地，学这学那，一个不落下。

其实中国家长也在做同一件事了，我们挑了一个科目当载体：英语。

怎么判断孩子“英语好”？

你问一个路人咋判断孩子“英语好”？

天王老子来了，也只有两个出圈的标志物：

要么 能读哈利波特

要么 能流利说英语

它们是英语能力里，唯二能被看见的形态。

0解释成本，大人、小孩、年轻人、老年人，秒懂。

以“牛娃”作为产品的教育销售（牛爸牛妈们），也一定会展示这样的能力。

但这是我们一定要警惕再警惕的事。

这两样能不能追？当然能！值得！

脱离中英互译，让嘴巴先于脑子，用英语思维流利交流与表达——听说自由，值得！

能读蓝思指数800-1100L，用英语欣赏另一个文化里的魔法探险故事《哈利波特》——独立阅读，值得！

让娃获得“被看见”的本事，普通家庭应该比其它家庭更投入才对。

但请把「哈利波特」和「流利说英语」当验收标准、当学习路上的界碑、当一段学习旅程的小奖励……就好。

不要当终极目标、不要当终极目标、不要当终极目标。

一旦我们以自读哈利波特、或者流利和老外交流、或者通关RAZ为英语KPI，怪招昏招就出来了。

背诵一份演讲稿，录视频发圈，比找观点、梳理框架、有层次地输出，简单太多太多。

表演原版阅读，录视频打卡，比分析角色动机、理清长难句、把阅读内容变化写作素材，简单太多太多。

自我介绍能把人听得荡气回肠，遇到真人问路就结巴的；合上大部头原版书，只记得哈利很勇敢……的孩子，也太多太多。

都是虚假繁荣！

对不起，冒犯了，真相就是，绝大部分伪牛娃，来自家长的教育虚荣心。

正文写完了。

英语这个虚假繁荣泛滥区的事儿，是个大问题，所以9月底-10月整月，我安排了3场直播，N篇文章，做一件大事——去伪存牛！！

是含金量极高、纯度极正的真牛娃！

去掉伪牛娃的水份；让普娃、小娃科学变牛，不耽误黄金期；让大娃、牛娃更牛，分数牛、能力牛，遥遥领先！

总之，从现在开始到10月结尾，盯紧多乐西！

分三类娃挨个看——

第一类娃：还没繁荣起来

其实前面讲的外显能力也好、表达自信也好，它被外人捕捉到的入口，就那几秒钟：张嘴巴说话。

这一关，怎么破？也得分娃分阶段：

o 低阶的孩子，先解决"能开口"这件事，不哑巴英语；

o 中阶的孩子，要搞定"有逻辑地表达"，把话说明白；

o 高阶的孩子，练的是“英语思维流利说”，用英语思考，带着逻辑说服别人。

第二类娃：高年级娃，分数虚假繁荣。

洋气的口语只需要短期+大火烧开，之后可以用便宜的工具、免费的AI进行保温即可。

进入升学阶段，娃需要听上去老派，但真功夫的东西：

· 一篇时文，能不能命中考点；

· 一个长难句，能不能拆得开、读得快、准；

· 英文里藏着中国文化典故，懂不懂；

· 听力、写作，能不能像阅读一样稳和准。

第三类娃：真·大小牛娃。

但你家娃如果KET已经考过、RAZ K级别以上，TA其实已经走在"真实繁荣、欣欣向荣"的路上了。

值得跳起来摸摸英语原版精读的天花板，也就是我们的牛娃四件套之首，那本叫RE（Reading Explorer）的国家地理原版精读教材。

RE里那种"读完一章，认知就被刷新一次"的感觉，我身边好几个真牛娃的爹妈跟我说过，孩子自己的原话是——"这个课让我换了一种方式思考。"

要提前说明的是，精读能力训练天花板教材，强调批判性思维的RE，并不适合所有娃。

因为，到了这个阶段，娃要用英语推开世界的大门，学到真正的信息差。

到了这个阶段，老师必须得是全国首屈一指的教研+国际学校的师资，因此我选到的RE归宿是：顶尖英美澳加外教，新东方的高端线“比邻”。

课堂必然不可能只学英语，它带着孩子：

· 质疑作者

· 拆解逻辑

· 用英文进行批判性思维

英语的启蒙和早期，要花小钱出大力；预算，请留到给牛娃挑师资和真提分的时候~

多乐西