上海
今年上半年，江苏无锡、浙江诸暨、广东韶关等多地学校取消或暂停家长“护学岗”，引来不少家长点赞。最近，一些学校又出现家长“看午休岗”“晚自习岗”，引发广泛热议。家校合作一直备受关注，家校权责如何厘清边界？
据媒体报道，近日，广东珠海一所学校有家长反映称，家委会在群里发消息，呼吁家长轮流看管午休，称“老师休息不好，受影响的还是班里的孩子。”相关教育部门表示，午托管理第一责任人为学校在岗教职工，家长志愿者主要承担秩序维持、现场协助等辅助性工作，不存在家长代替教师管理午托的情况。
无独有偶，近期，还有家长反映武汉一所中学发通知要求家长到学校教室轮值延时晚自习。通知称，轮值家长必须是学生父母，还要求家长记录不守纪律的学生。学校工作人员表示，学生晚自习属于非强制，有家长主动要求学校开展晚自习，家长轮值系家校合作的方式，系自愿参加，如家长没时间可以向班主任申请调整。
近年来，家校合作不断推进，但在实践中仍存在权责模糊、边界不清等问题，影响家校协同育人效果。2023年，教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》明确了学校家庭社会协同育人责任，促进各展优势、密切配合、相互支持，切实增强育人合力，共同担负起学生成长成才的重要责任。个别学校在实践中可能变了味，一部分本应由学校承担的管理职责间接转嫁给家长，或由家委会代为出面、下发任务，虽然声称属于家长“自愿”，但部分家长担心如果“拒绝”，自己的孩子可能被区别对待。从各种家长“照护岗”到检查作业，或多或少给职场父母增添了新的工作量。
学校与家庭各有其核心职责与角色定位，学校重在启智明志、立德树人，家庭重在生活教育、涵养品格。家校职责并非完全割裂，家长可以理性参与学校评价、管理与家校共建，但如果家长一味地“越位式”监督，或投诉无限泛化，不仅无法解决问题，反而可能损害家校信任基石。
教育从来不是学校单方的“独奏”，而是家校共同的守护。真正的家校合作，不是学校“甩任务”、家长来“兜底”，既加重家长负担，也偏离了学校专业教育的本位；家长可以选择自愿参与，但不该替学校完成分内工作，甚至盲目为孩子“代劳”，让家校边界愈发模糊。以往开学前夕，家长“越俎代庖”“保洁外包”等现象时有所见，个别家长扛着洗地机进教室，代替孩子打扫卫生、布置环境、出黑板报。在家校合作中，家校需明确各自权责，双方既不“缺位”，也不“越位”，在互相守住边界的前提下开展协同育人，各尽其责、双向配合、同向发力，才能实现育人效果最大化。
近年来，不少学校开设“家长开放日”，家长走进校园看一场清晨的运动，坐进课堂听一节真实的课，还可以参与陪餐。有些学校把家长请进校园“现场办公”，让家长从“旁观者”走向“参与者”，为学校管理出谋划策。坚持开放办学，家校合作，首先要为家长打开第一扇大门，家长在走进校园参与活动中贡献智慧，让热爱教育的家长成为学校可以信赖的教育合作伙伴，通过为学校提供“金点子”，协助解决校园难题。其次，在家长参与、家校合作的过程中，加强家校社协同，赋能师生发展，形成教育共识，达到校园共治，最终实现家校共育。唯有家校边界明晰、权责明确，加强协作，才能营造科学的、良好的家校共育生态，不断提升现代学校办学品质，共同守护孩子健康成长。
原标题：《“护学岗”后又现“午托岗”“晚自习岗”，家校权责如何厘清边界 教育新观察》
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