河南一地所有中小学不再参与校服采购、征订：从选款到购买，家长和学生说了算，可货比三家、自由购买，该模式或将全省推广

“这是我投票选出来的校服，也是我和妈妈一起在门店买的。”近日，濮阳市第十中学校园内，七年级学生魏钰林骄傲地说。

魏钰林的一句话，折射的是一场先行改革。今年，濮阳市在全省率先全面落实校服市场化改革——所有中小学不再参与校服的采购、收费、统一征订，家长可在线上线下货比三家、自由购买，校服款式也由家长和学生说了算。

据了解，河南省教育厅已要求全省各地学习借鉴濮阳经验，该模式或将在全省范围内推广。

从 “选款”到 “购买”，家长、学生说了算

“以往校服采购流程不够公开透明，个别批次存在质价不符、标准不严等问题，群众反映集中、社会关注度高。” 濮阳市纪委监委相关负责人曾表示，整治群众身边腐败和作风问题，必须从制度源头破题。

今年4月，濮阳市教育局、濮阳市市场监管局联合印发《濮阳市中小学校服市场化服务实施方案（试行）》，正式启动校服市场化改革试点工作。

(图源：河南省教育融媒体采编中心、教育时报）

5月，濮阳市面向社会公开征集全市通用校服样式，组建由人大代表、政协委员、校长、专家、师生及家长代表组成的评审组，从240余款征集样式中选出小学、初中、高中各6款校服进行网络公开投票，29.3万余人参与投票，最终各学段确定3个系列（含春秋装、夏装、冬装），作为全市通用校服样式，并予以公示。

随后，各学校成立校服款式选定组织，家长和学生占比不少于80%，从市级通用校服样式中选定本校校服款式，一经确定，6年内不作变动。

与此同时，濮阳市教育局还发布统一校服标准、样式、面料以及各个学校的选款人数，全国各地的企业都可参与生产，家长和学生可以通过线上线下任意渠道货比三家、自由选购。

今年秋季学期，濮阳市一年级、七年级、高中一年级学生就穿上了自己“选”出来的校服，非起始年级学生可以继续穿着原有校服，也可根据实际需要购买新校服。

家长放心，学校省心，企业用心

把选择权交给家长和学生，并不是“放手不管”。

濮阳市教育局制定发布了濮阳市中小学校服样式及生产标准，细化校服面料标准、色号标准、尺码标准、生产工艺等。要求每件校服要充分设置反光标识，印制专属溯源码，实现产品全流程追溯、质量全链条监管。

“这个溯源码相当于衣服的‘电子身份证’。” 濮阳市教育宣传和资源保障中心副科长吕现哲说，家长手机一扫，质检报告等关键信息，以及从原辅材料到终端销售的全链条信息，均可查询、可追溯；此外，濮阳市教育局会联合濮阳市场监管局及时开展校服质量检查，并公布检测结果不合格的产品和生产销售厂家信息，筑牢安全底线。

“作为家长，我们最看重衣服的含棉量，穿着是否舒服。”七年级学生家长田春艳说，改革之后，校服可以自己决定，还能线上、线下货比三家，有了更多的自主权，“家长们都三三两两结伴去买，有好的店铺还会互相分享。”

濮阳市校服一生产商相关负责人告诉记者，市场化竞争中，家长有选择权，谁家的好、性价比高，就买谁家的，也倒逼企业提升品质、挤掉价格水分。

“定价权完全交给市场。”濮阳市教育宣传和资源保障中心副主任吕现哲说，目前，濮阳市的校服生产商大约有50家，销售门店有上百家，“校服品质相较之前确实有所提升。”

濮阳市第十中学党支部书记、校长都娟表示，校服市场化改革让家长和学生有了更多选择权，也让学校从过去统筹采购、承受舆论压力的处境中解脱出来，省去了订购校服等大量繁琐事务，能把更多时间和精力投入教育教学这一主责主业上。

要求各地学习借鉴，“濮阳模式”或将全省推广

濮阳市率先示范，走出了校园统一着装的新路子、新途径，探索形成独具特色的校服管理“濮阳模式”，为全省树立了标杆。

今年8月，在全省中小学校园餐教辅校服专项整治调度推进会上，濮阳校服市场化改革经验作典型交流，河南省教育厅明确要求全省各地学习借鉴，濮阳改革经验或将在全省范围内推广。

从全国看，校服的市场化改革趋势渐起。

2024年，广东省教育厅联合多部门出台《关于加强中小学生校服管理工作的指导意见》等6份制度文件，涵盖选用、采购、质量、价格等全流程。如今，广东省校服市场化改革覆盖范围由2025年底的36个县（市、区）扩大到115个县（市、区），覆盖率由26.28%提高到83.94%。另外，数字显示，广东省校服市场化改革和取消礼服集中采购，为家长节省支出约5.8亿元。

“这些探索与濮阳实践相互印证，说明以市场化、透明化方向推进校服改革，既是大势所趋，也有现实成效。”业内人士分析。

校服“撞衫”，学校文化不会“同化”

“好多学校的校服‘撞衫’，我们学校还有什么特色？”

“校服不只是一件衣服，它是一个学校的标志，承载着一所学校的传统和精神，如果全市的校服大同小异，会不会也是一种损失？”

不过，更多的声音是支持。

一位校长表示，全市校服样式统一发布，不是要“抹掉学校文化”，反而是精神符号的一次扩容 ——过去学生们的身份认同是 “以学校为单位” 的，以后的身份认同是“以城市为单位”，只要是本地的学生，走在全国任何地方、参与任何跨城市的青少年交流活动，一身统一的校服就是最醒目的集体名片。“这种从‘校的小认同’到‘城的大认同’的变化，本身就是一种新的精神传承。”

“校服只是学校文化传承的载体之一，而非唯一。”一教育工作者表示，更重要的是，校服的核心功能是让学生穿得安全、舒适，而不是成为学校之间攀比或区分的工具。过去各校校服五花八门，有的学校频繁更换款式，反而让一件衣服背负了太多东西。

“校服‘撞衫’，学校文化却不会因此‘同化’。”他表示，校服的市场化改革是大趋势，因为改革之后，校服质量提升了，家长和学生有了更多的自主权，这些看得见、摸得着的好处，是家长和学生的诉求，也是改革最朴素的初心。

来 源：大河报 D21