体制内朋友把儿子硬塞进重点班后悔了：年级第一偏偏出在普通班

体制内朋友把儿子硬塞进重点班后悔了：3个重点班17个平行班，年级第一偏偏出在普通班

朋友说他对儿子挺无语，一天到晚就是看电视玩手机打篮球，暑假打篮球可以一下午不回家，不吃饭都行，啥啥都有兴趣就是不爱学习。他通过关系把孩子放在了重点班，结果就是卷得昏天黑地，老师要求高，同学实力强，每天看着孩子紧赶慢赶的模样，他就会怀疑自己是不是给孩子选错了路。

我说你别不知足，说不定放到平行班孩子成绩还没现在好呢，毕竟学习环境在那里放着。他说也不尽然，年级排名第一的选手从来没出现在那三个重点班，都是平行班的。

我问年级有几个重点班，几个平行班。他说3个重点班，17个平行班。

这个比例放在这里，其实已经说明了很多事情。

朋友是体制内的，对规则的边界感比一般家长清楚。他跟我讲，他们那边初中名义上是不允许分重点班平行班的，但所谓的重点班都是学生家长自己捧出来的。学校从来不承认有重点班这回事。具体操作是，新入学的七年级家长到处打听本届哪几个班主任最厉害要求最严格，然后一股脑儿都把孩子往那几个班主任班上送。送的人多了，班就满了。进不去的家长就找关系，找了一圈还是进不去的，就认命去平行班。自然就形成了重点班和平行班的区别。

但这里面有一个信息差的问题。朋友说，好多学习好的学生，要么是家长信息不畅通，压根不知道哪个班主任厉害，要么是家长觉得没必要太卷，初中而已，用得着这么早就开始拼吗。这样的学生就放在了平行班。这些学生本身底子不差，学习习惯也还行，进了平行班之后在班里排前几名，老师关注度也不低，反而学得挺舒服。

而17个平行班的体量摆在那里，哪怕每个班只有一两个拔尖的，加起来也有二三十号人。这二三十号人里面冒出一个年级第一，一点都不奇怪。

反倒是那3个重点班，朋友说里面卷得不像话。老师要求高是真的，但老师的要求高是针对全班的平均水平的，不是针对某一个人的。你孩子在这个班里排中游，老师顾不上你，同学一个比一个猛，你稍微松一口气就往下掉。朋友说他儿子现在每天晚上写作业写到十一点，早上六点半起床，周末还要补课。篮球已经很久没打了，手机也被收了。孩子跟他说过一句话，说爸我觉得我像个陀螺，被人抽着转，不知道什么时候能停下来。

朋友说这句话的时候，语气挺复杂的。

我后来查了一下，教育部2026年4月确实发了通知，义务教育学校严禁设立或变相设立重点班、实验班、快慢班，推进师资均衡配置、学生随机分班，编班方案、过程和结果向社会公开，编班结果一经公示不得擅自变更。贵阳那边2026年秋季新学期已经开始搞“阳光分班”了，全市860所学校参与，涉及3584个班级、163420名新生，系统随机均衡分派，还邀请家长代表现场抽签确定班主任，从源头上杜绝快慢班。

但朋友说的那个情况，学校确实没有设重点班。学校只是把几个班主任安排在了几个特定的班上，然后家长自己往里面挤。学校没有违反规定，因为编班是随机的，只是“随机”之后家长自己调换了。这种操作方式，文件管不到。

中国人民大学教育学院有个副教授叫高杭，2026年4月写过一篇文章谈禁设重点班的事情，里面提到“以更为刚性的措辞划下红线”。但刚性措辞针对的是学校的编班行为，针对不了家长自己抱团择班的行为。这是一个很有意思的灰色地带。

还有一个数据我觉得挺值得琢磨的。有个研究基于PISA2018的数据分析了能力分班对学生阅读成绩的影响，发现实施分班分层教学的学校学生阅读成绩比随机分班的学校平均高7.78分，但这个差异不具有统计学意义。也就是说，分班本身带来的成绩提升，在统计上根本看不出来。但同一份研究也发现，对于高阅读成绩表现的学生，分班分层教学显著提高了他们的成绩，75%分位点的学生平均提高12.19分，90%分位点的平均提高13.77分。

翻译一下就是，如果你孩子本身就已经是拔尖的那一批，进重点班可能还有点用。如果你孩子是中不溜的，进重点班和进平行班在成绩上没什么区别。

但重点班和重点班是不一样的。朋友孩子进的那个“重点班”，是家长自己挤出来的，不是学校根据成绩分的。里面什么水平的孩子都有，只是家长比较积极而已。这种班的“卷”，更多是家长焦虑的传导，不是教学层面的实质提升。

还有一个数据是“渡过”这个心理平台做的复学项目里面的。他们有一个休学青少年复学项目，人数大概1000人，来自重点学校、重点班的孩子占到了三分之二。这个平台是做青少年抑郁和家庭支持的，社群人数接近20万。他们的CEO李香枝讲过一个例子，一个从小学到高中一路都在重点班的男孩，小学时每周只有半天休息，周末全在上辅导班。到了初中，外部的要求内化成了他自己的要求，哪怕成绩已经很好，依然被两种念头反复拉扯，一种是“我考得还不够好”，另一种是“我这次考好了，下次被别人超了怎么办”。到了高二，他开始注意力不集中，听不进课，后来诊断出抑郁和焦虑，休学了。

这个例子不是说重点班一定会把孩子逼出问题。但它至少说明，重点班这个环境，对于一部分孩子来说，压力是超出他们承受能力的。而朋友的孩子，一个爱打篮球爱到可以不吃饭的初二男生，被塞进一个家长自发形成的“卷班”里，每天晚上写到十一点，篮球摸不到，手机被收了，他会怎么消化这些，朋友自己心里也没底。

朋友说了一句话我印象很深。他说，我现在最怕的不是他成绩不好，是怕他哪天跟我说，爸我不想学了。他现在虽然不爱学习，但好歹还在学。如果哪天连学都不想上了，那我把他塞进重点班这件事，就真的做错了。

3个重点班，17个平行班。年级第一在平行班。朋友的孩子在重点班，每天晚上十一点睡觉，很久没打篮球了。

他说他也不知道自己选对了没有。