北京
（来源：南京晨报）
转自：南京晨报
受访者供图
六朝博物馆的千年文物、梅园新村的红色旧址、大报恩寺的考古现场……南京市锁金新村第一小学唐隽菁老师，把这些文博场馆变成了孩子们最生动、最温暖的思政新课堂。她在博物馆与教室之间往返奔波，一件件沉寂的文物，成了孩子们眼里有温度、有故事的“活课本”。
唐隽菁是江苏省特级教师、正高级教师，道德与法治教师。深耕文博思政教育六年，她越来越笃定一件事：思政教育不该是课本上的生硬说教，而该是扎根文化土壤、浸润心灵的滋养。
馆校闭环： 让文物在课堂里“活”起来
生活在古都南京，逛博物馆本是唐隽菁闲暇时的日常。一次在南京博物院，跟着“南博蓝”志愿者走完一圈深度讲解，她忽然发现，自己此前数次观展不过是“走马观花”，每件文物背后藏着的厚重故事与文化脉络，自己所知甚少。这份触动让她萌生了念头：博物馆里有这么丰厚的资源，能不能把它们搬进课堂，让孩子们真切触摸南京的千年文脉，感受中华优秀传统文化的力量？
要带孩子走进文博世界，得先自己扎进去。2020年，她等到了六朝博物馆志愿者招募通道开启，经过笔试、面试、系统培训与层层考核，最终从众多报名者中脱颖而出，成为当年六朝博物馆录取的24名“六朝青”志愿者之一。博物馆得知她是教师身份后，主动邀请她为孩子们开发专属课程，这恰好与她加入志愿者队伍的初衷不谋而合。2020年9月，第一堂面向儿童的六朝风物课程正式开讲，此后每月一期从未间断。课程通过博物馆公众号开放报名，不仅有南京本地的孩子，还吸引了上海、合肥等地的家庭专程前来。
一次班级调查给了她加速的契机。她问六年级的学生“谁去过博物馆”，全班竟只有一名孩子举手。很多孩子的生活圈局限在小区里，父母工作繁忙，即便假期也少有机会走进场馆，近在身边的文博资源，反而离他们十分遥远。既然孩子们走不出去，那就让课程走进来。唐隽菁开启了校内校外双向循环的育人路径：从博物馆出发，进入课堂，再回到博物馆。
在校外，她打造“博物馆里过新年”“博物馆里过端午”两大品牌活动，每逢佳节带着孩子们走进六朝博物馆，让课本里的夯土城墙、瓦当纹样化作触手可及的实物，她通过讲解，把课堂上的知识点与展厅里的文物一一对应。在校内，她落地“六朝风物进班级”课程实验班，没有文物原件，就用复制品、拼图学具开展教学：拆解拼搭竹林七贤砖画碎片，研讨六朝食单，读懂木封检的用途……文博学习不再是偶尔一次的外出研学，而是常态课里的固定内容，孩子们完成了“馆—校—馆”的完整学习闭环。
润物无声：
教育是潜移默化的滋养
“教育从不是立竿见影的灌输，而是潜移默化的滋养。”这是唐隽菁始终坚信的教育理念。在她看来，把博物馆资源搬进课堂，不是简单的知识拼盘，而是用真实的文物、鲜活的故事重构认知脉络，唤醒孩子内心对文化的好奇与认同。她曾带过的一个班级，班里有一名随班就读学生，起初上课时常会出现一些行为异常情况；还有一名家长不常在身边的孩子，上课时总是趴着睡觉。文博课程开设后，丰富的动手实践环节牢牢吸引了孩子们，他们慢慢开始主动参与小组活动，主动分享自己对文物故事的理解，在拼搭、探究的过程里找到了专注与快乐。
以文润心：
做历史与未来的传接者
从一名普通的博物馆观众，到身兼数职的文博志愿者，再到搭建起没有围墙的思政课堂，唐隽菁走了六年。她把六年的实践沉淀为编著正式出版，借助云端课堂，南京的文博思政资源被输送到新疆、广东、青海、重庆等全国各地，甚至拓展至海外华文教育交流，让更多孩子能通过文物读懂中国。
盘活文博资源后，唐隽菁没有停下脚步。她带动名师工作室团队一同前行，搭建起博物馆社教专员与一线教师协同的教研模式，让更多老师加入这场“把历史递给未来”的行动中，让文博思政的种子播撒到更多课堂。南京晨报/爱南京记者 徐海兵
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