广东
10月10日晚，“中学卓越俄语教师成长计划”邀请了全国中学俄语名师陈春秋老师为学员们带来了一场关于如何科学使用人教社新版初中俄语教材的讲座。陈春秋老师用一个多小时的时间，将人教社新旧版初中俄语教材做了细致比较，回答了“教师如何教？学生怎么用？”这两个最实际的问题。
以下跟各位同行分享本次讲座的核心要点：
一、新版俄语教材结构与特点1.教材册数与课时安排
六册教材结构合理：初中新版俄语教材共包含6册书，每册书均为6个主题课加1个总复习课，共计7个单元。
总课时量少于旧版：6册教材总计42课，相比旧版的46课减少了4课，整体内容并未增加。
九下教材尚未面世：目前仅发行至九上，九下教材预计于2027年3月面世，其中将涵盖运动动词前缀、限定代词等复杂语法内容。
初中俄语新旧版教材课时对比
2.语法分布与零起点教学挑战
核心语法前置：目前已发行的教材已基本讲完名词、形容词、数词及部分代词的变化规则，以及动词的体、时、式等核心语法。
零起点教学需整体规划：多数学校俄语教学为高中零起点，且常因学生英语成绩不佳而在期中后才转学俄语，因此必须提前做好整体规划并进行教材整合。
俄语教材核心语法分布清单
二、零起点教学进度规划1.语音阶段基础夯实
一个月完成语音教学：需用约一个月时间完成七上1至7课的语音阶段教学，重点要求学生掌握33个字母的拼读。
规范字母书写示范：教师必须在黑板上亲自示范字母下笔，严格要求学生规范书写，并及时纠正，为后续作文书写打好基础。
坚持大声朗读训练：将大声朗读置于训练首位，教师需亲自领读或听录音读，帮助学生度过适应期，避免学生掉队。
零起点俄语教学整体规划要点
2.语法提前讲授策略
提前讲授名词变格：在字母教学结束后，应打破教材顺序，尽早为学生建立变格意识，按阳性、阴性、中性分类，结合单词与前置词进行当堂背诵与反复练习。
提前讲授动词命令式：建议在八上阶段（学生掌握10至20个动词后）提前讲授第二人称命令式，避免拖至九上最后一课，以便为后续教学争取时间。
提前讲授名词复数：在命令式讲完后，需提前将名词的复数各格列入教学，并结合高考考纲总结特殊词尾规律，夯实构型填空基础。
俄语名词单数各格变格词尾表
3.形容词与代词搭配练习
简化形容词变格教学：不讲求复杂的术语定义，直接通过硬变化、软变化等词尾规律，结合名词搭配进行词组练习。
大量课堂听说训练：教师讲一两遍知识点后，应将大量课堂时间留给学生进行听说读写练习，通过反复抽查背诵来巩固变格知识。
俄语形容词变格规则对照表
三、高中俄语整体教学与备考规划1.教材推进时间轴
高二上学期结束初中教材：最晚在高二上学期结束前，完成初中6本书共42课的教学任务。
高二下学期结束必修教材：高二下学期需完成必修三本（共14课书）的教学。
高三上学期结束选择性必修：高三上学期需完成选择性必修四本书（共16课书）的教学。
高中俄语各学期教学进度安排
2.高考备考策略
立足高考要求归纳总结：高三下学期立足高考要求，带领学生对无人称句、说明从句、定语从句、状语从句等知识点进行归类整理，建立系统化知识网络。
听力训练依托教材：听力训练必须反反复复听教材内容，讲哪课听哪课，让学生合上书也能听懂，切忌直接做套题。
完形填空考察语法基础：完形填空本质上是考察语法知识的单选题变形，要求学生熟练掌握简单句、主从复合句（定从、状从、无人称句）的关联词及易混词辨析。
最后，陈春秋老师跟学员们进行了互动，耐心解答了教师们的疑问，帮助教师们解决在教学中遇到的各种问题。
教材变了，教学思路也得跟着变。但变不是推倒重来，而是在理解新教材逻辑的基础上，找到更适合自己和学生的用法。如果你对某一部分内容还有疑问，或者想聊聊自己使用新教材的感受，欢迎在评论区留言。
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