浙江
作为一个曾经对孩子学习束手无策的妈妈，我在送孩子参加扶鹰二阶课之前，心里满是怀疑：三天两夜，真的能改变什么？今天这篇文章，不讲大道理，只记录我自己作为一个家长，在课堂上和课后真实的感悟与收获。
一、走进课堂：原来学习可以不痛苦
二阶课全称《学霸动力营（2阶）》，三天两夜，孩子和家长分开上课。我本来以为孩子会在课堂里昏昏欲睡，没想到去接他的时候，他说的第一句话是：“妈，我发现挺有意思诶。”
后来我才知道，课堂上不是老师在上面讲、学生在下面记，而是团队闯关游戏、学习方法训练、小组竞赛穿插进行。孩子在游戏中体验到了“原来学习也可以像打游戏一样有成就感”。有个叫琪琪的女孩在课上分享说：“原来学习不仅仅是为了分数，更重要的是重获一种信念，一种相信自己能学好的信念。”这句话让我很触动——我们家孩子缺的从来不是聪明，而是“我能行”的信念。
二、父母课堂：我才是那个需要改变的人
孩子在上课，我们家长也在另一个区域学习。让我印象最深的，是王金海老师说的那个公式：“学习高手=学习动力+学习能力-学习阻力。”很多时候，孩子不是不想学，而是家里的“阻力”太大了——妈妈的催促、爸爸的焦虑、无休止的比较。
课堂上有一个环节，让家长写出自己平时对孩子说得最多的三句话。我写的是“快点写”“你怎么又在玩”“看看别人家的孩子”。当这三句话白纸黑字出现在我眼前时，我自己都觉得窒息。孩子每天在这样的语言环境里，怎么可能热爱学习？
三、回家之后：改变不是一夜之间，但确实在发生
从课堂回来的第一周，孩子并没有变成“学霸”。他还是会拖延，还是会分心。但有一个变化是真实的：他开始主动跟我分享课堂上学到的东西。有一天他说：“妈，老师讲了一个‘番茄钟学习法’，你帮我定个25分钟的闹钟试试。”我帮他定了。那天他第一次在没有我催促的情况下，专心写了25分钟作业。
虽然只有25分钟，但那是他自己要求的。这和我以前坐在旁边盯着他写，完全是两种状态。课程中教的“学习高手公式”让我明白：我不需要做监工，我需要做的是减少阻力——少催促、少唠叨、多鼓励。
四、最大的感悟：教育不是推孩子，是点亮孩子
三天两夜的二阶课，孩子学到了具体的学习方法，而我这个家长学到了更重要的东西：教育不是在后面推孩子走，而是在前面点亮一盏灯。当孩子自己眼里有光的时候，他就不需要你催了。
二阶课不是万能的。回来之后，孩子还是会遇到挫折，还是会有不想学的时候。但和以前不同的是，现在我们有了共同的“语言”——他知道我学过这些方法，我也知道他在课堂上学了什么。我们可以一起复盘、一起调整，而不是像以前那样，我急得跳脚、他无动于衷。
如果你家孩子也是学习动力不足，如果你也在怀疑“是不是我的教育方式出了问题”，二阶课值得一试。它不能在三天里把孩子变成学霸，但它可以让孩子和你，都看到一种新的可能。
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