山东
记者 巩悦悦 实习生 刘宗宇 策划整理
编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“山东教育者手记”，为山东大中小学（幼儿园）校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，记录那些触动到你的瞬间。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）
文｜山东省菏泽市曹县第一实验小学教师 闫振常
2026年的秋天，非常荣幸成为了一年级四班的数学老师兼班主任。从深耕课堂的教研探索，到扎根班级的日常守护，身份的叠加，全新的开始，面对刚刚进入小学的小萌新们，让我对低龄教育有了更为真切、深刻的体悟。小学一年级，是孩童正式踏上求学之路的起点，是一粒种子破土而出的开端，更是一场温柔且需要长久坚守的耕耘。
初入课堂，一群懵懂鲜活的小家伙闯入我的视野。孩子们带着幼儿园的天真与随性，虽然对全新的校园生活充满好奇，却也有着诸多的不适应。有的坐不住，课堂上忍不住起身走动；有的专注力薄弱，很容易被周遭的动静吸引；还有的性格腼腆内向，即便心中有想法，也不敢举起小手大胆表达。起初，我迫切想要快速建立课堂秩序，用严苛的要求规范行为。可慢慢发现，生硬的约束只会让他们幼小的心灵感到紧张，甚至产生距离感。我幡然醒悟，低年级的教育，绝不能用同一把尺子去丈量所有孩子的成长。放下急于求成的心态，俯下身去读懂每一个孩子，才是作为一年级班主任的必修第一课。
好习惯，是低年级学生成长的底层基石。一年级的教育，藏在无数件细碎的小事之中。纠正标准的握笔姿势，引导课堂上静心倾听，规范举手发言的礼仪，强调课间文明活动的秩序，教会孩子整理书包、收纳文具。这些看似微不足道的细节，正是构筑孩子学习能力的砖瓦。我放缓脚步，不再追求立竿见影的效果，把耐心渗透进每一天的课堂。一遍遍地示范，一次次耐心地提醒，捕捉孩子们点滴的进步，毫不吝啬地给予肯定与鼓励。我深深明白，良好的习惯无法一蹴而就，唯有日复一日地坚持，反复的浸润引导，才能将外在的规则，慢慢内化为孩子们自觉的行动。
教育从来不是教师一个人的独角戏，家校同心，方能行稳致远。孩子步入小学，焦虑的不只是孩子，很多家长也陷入迷茫，不知该如何调整家庭教育的节奏。我主动搭建起家校沟通的桥梁，及时分享孩子们在校的学习日常与成长细节，耐心倾听家长在育儿路上的困惑。依托家委会的力量，凝聚共识，双向沟通。我们在校园里深耕教学，家长于家庭中悉心陪伴，以信任为纽带，互相理解、彼此支撑，让学校与家庭并肩，化作孩子成长路上最稳固的后盾。
深耕低龄数学教学，我立足于新课标理念，将数学绘本融入日常课堂，依托课题研究，把抽象的数字、枯燥的数理知识变成生动有趣的故事。借助绘本的画面与情节，激发孩子的探索欲，呵护孩子们与生俱来的好奇心。于我而言，分数不是衡量孩子的唯一标准。在传授数学知识之外，我更加注重品格的滋养，引导孩子学会善良、懂得勇敢、坚持专注、遇事坚韧。希望在潜移默化里，教会他们热爱生活，保持乐于探索的求知本心。
一年级的班主任工作，琐碎、繁杂，充满烟火气。每天处理着一件件看似平凡的小事，没有轰轰烈烈的瞬间，却暗藏着影响长远的力量。一句温柔的鼓励，一次耐心的疏导，一个肯定的眼神，都是播撒在孩童心底的种子。教育本身就是慢的艺术，我们不能强求破土的嫩芽一夜之间长成参天大树。唯有蹲下身子，以尊重为阳光，以关爱为沃土，接纳每个孩子的节奏，包容个体之间的差异，静静守候，静待花开。
教育之路，道阻且长，行则将至。未来，我将坚守育人初心，恪守师德师风，践行教育家精神，以热忱与责任陪伴一年级四班的孩子们走好小学的第一步。不急不躁，用心守望，耐心呵护每一个独一无二的生命，静待他们慢慢积蓄力量，闪闪发光。
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