北京
央视网消息：教育部、财政部近日联合印发通知，启动实施2026年“三区”人才支持计划教师专项计划。今年的专项计划主要面向脱贫地区实施，重点向国家乡村振兴重点帮扶县、民族县、革命老区县、边境县等地区倾斜。今年计划选派1万1356名中小学、幼儿园教师，赴我国欠发达地区开展为期一年的全日制支教工作。这也是该计划启动实施的第15年。
“三区”人才支持计划教师专项计划选派骨干教师、学校管理人员到农村县乡学校支教，主要面向欠发达地区实施。自2012年启动以来，该计划一年一期，已实施14期，累计选派27万余名支教教师，有效缓解了欠发达地区农村师资紧缺问题。
该计划坚持精准选派，推动省会城市、中心城市等地区优质教师资源向基层一线流动。服务学校覆盖面仍在逐步扩大，近5年来，该计划累计选派超8.6万名教师，服务约7.7万所中小学幼儿园。从单向“输血”到造血共生，选派教师通过课堂教学、教研活动、教学指导等方式发挥“传帮带”作用，提升乡村教育水平，促进学生全面发展。
近年来，激励保障机制不断健全。支教经历在职称晋升、评优评先中享受倾斜政策，义务教育阶段工作经费按照年人均2万元标准安排，确保教师安心支教。
万丽：乡村支教 守护留守儿童成长
今年，宁夏将选派131名教师到“三区”支教。吴忠市骨干教师万丽就是通过这一计划，主动从城区学校到乡村小学支教，守护留守儿童成长。
马渠小学是宁夏吴忠市红寺堡区新庄集乡的一所乡镇小学。附近居住的多是移民搬迁来的村民，他们大多外出务工，学生大多是留守儿童。今年新学期，学校新来了一位城里老师。带同学们跑操的老师叫万丽，来自红寺堡区第六小学，是有20多年教龄的市级骨干教师，去年被评为吴忠市优秀班主任。今年，她来到这里支教，担任六年级数学老师兼班主任。
万丽发现，马渠小学学习困难学生较多。她利用课后服务和休息时间开展分层辅导，为学有余力的学生拓展课外阅读。她还格外关注学生心理健康，及时谈心，疏导孩子们的负面情绪。
支教一年，万丽还有个重要任务，通过教研“传帮带”，为乡村小学培养一支带不走的教师队伍。马渠小学青年教师居多、有工作热情却经验不足，万丽主动与校内多名青年教师结对，制定个性化帮扶方案。通过听课、评课、集体磨课等系列教研活动，帮助他们提升教学能力。
这两年，通过“三区”人才支持计划教师专项计划，越来越多像万丽这样的骨干教师走进村小支教，为乡村教育注入温暖力量。
农旭升：扎根山区 点亮学生求学路
在“三区”支教的教师中，还有一部分是学校得管理人员。三年前，农旭升通过专项计划，来到广西天等县一所山区中学支教，帮扶辍学边缘学生，守护他们的求学之路。
在广西崇左天等县向都镇初级中学，校长农旭升收到了一份特殊的感谢。一位家长专门登门道谢，因为他们一度辍学的孩子在这里发生改变，今年顺利考上高中。
这样的辍学边缘学生，农旭升校长收的不止一个。三年前，在城市学校任体育教师和德育主任的他，通过“三区”人才支持计划教师专项计划，来到向都镇初级中学担任校长。这里是距离县城最远的山区学校之一，当时学生学习意愿普遍不强，校长岗位已经空缺一年。
农老师找来老教师谈话，邀请十多位教师成立学校管理小组，把学校管理逐步抓起来。农校长经常推门听课，关注学习困难学生。今年，两名一度辍学的学生顺利考上高中。在农旭升和老师们的帮助下，全校的学业表现也不断提升。
从兜底留住学生到营造良好学风，农旭升用三年多的努力，点亮山区孩子的求学路。一批批教师也接力奔赴“三区”基层一线，让越来越多的乡村校园焕发出新的活力。
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