第十届教育考试与评价研讨会在沪召开

2026年10月10日，第十届教育考试与评价研讨会（SEEE2026）在上海财经大学召开。

本届研讨会以“人工智能+教育评价创新”为主题，设置了主旨报告、圆桌论坛和平行分论坛等环节，邀请了相关专家、各省级考试招生机构和在沪招生的高校同仁，以及高中学校、教育科研机构及技术单位代表共同参会，以研讨会为契机，聚焦社会关切，分享真知灼见、交流实践经验，凝聚发展共识，携手探索教育强国目标下考试评价改革与创新之路，为持续推进教育现代化、建设教育强国筑牢根基、注入持久动能。

主旨报告环节，上海财经大学党委副书记、校长刘元春以《人工智能与教育评价创新——政策与实验》为主题，评述国家及多地人工智能教育政策，并结合多项实证实验成果，系统阐释AI赋能教育评价的创新路径与现实问题。

他提出，智能时代教育评价需坚持人机协同、教师主导的核心原则，推动评价范式从终结性单一评价，转向过程性、综合性、精准化的多元评价体系。人工智能对教育具有双重影响，合理运用可助力学生培养高阶思维，过度依赖则会弱化独立思考能力。同时报告还系统梳理了当前AI教育评价存在的算法偏见、数据伦理、隐私安全、数字鸿沟、评价标准不完善等现实挑战。他强调，教育智能化改革需稳慎推进，立足教、学、评、研全链条赋能，依托大数据与智能技术完善评价、反馈、改进的闭环体系，严守教育伦理与安全底线，持续健全人工智能教育评价标准规范，让技术赋能真正服务因材施教，助力新时代教育评价改革提质增效。

上海交通大学党委常委、常务副校长奚立峰则以AI辅助数学家解决开放难题切入，明确提出：人工智能时代的教育，既不能用AI取代教师，也不能拒斥技术，而是需要找到人机协同的教育新路径。

他首先从历史演进角度，梳理了科技革命驱动教育变革的历程，强调当前AI正推动教育从标准化转向个性化，并不断发展。其次，报告结合上海交通大学AI+HI创新，阐述了教育范式的“变与不变”。学校在培养目标、内容结构、角色分工、教学范式、学习环境及质量评价等六方面积极应变的同时，重新定位自身的价值坐标，于教学范式的变革中，完成“人的本质”“教育本质”“科学本质”三重回归。最后，报告从“教育教学改革”“营造创新环境”“贯通育人链条”等三个方面，展示了上海交通大学以AI+HI构建可复制、可推广的教育新生态的实践探索。

北京师范大学科学教育研究院院长郑永和作题为《人工智能赋能科学教育：战略思考与实践探索》主旨报告。他指出，在第四次工业革命背景下，AI驱动国家科技创新体系产生深度变革，对创新人才培养模式、构建“大科学教育”新格局也提出了迫切要求。AI赋能科学教育一方面具有鲜明优势，能够实现更加个性化的教学培养、丰富学习资源、提升高阶思维和创造力锻炼、提高教学效率，但同时也具有双刃剑效应，导致学生在学习过程中认知投入减少，影响真实学习效果。因此，如何使用AI嵌入学习才是关键，要从生成式AI的直接使用走向教学设计导向的AI支持，把AI作为学习支架提供实时、适度、可调节的支持，实现学生独立能力发展的最终目标。他最后介绍了在AI赋能理科教学方面的项目探索与实践，通过AI赋能把课前学习、自我诊断等环节前置，再于课堂上借助AI、由老师引领，进行整合提升、定向矫正和巩固拓展，最终实现从一堂课的小翻转到一个学期的大翻转，把完整学习目标直接给到学生。

随后的圆桌论坛以“十年回顾与未来展望”为主题展开。上海市教育考试院原院长郑方贤回顾了2017年创办研讨会的初心与使命。上海作为高考综合改革首批试点，有责任搭建交流平台，与全国招考同仁分享改革实践。依托该平台，招考机构通过合作、研讨和互鉴，专业化水平持续提升。他表示，面对人工智能浪潮，研讨会也积极应变，探索AI赋能考试评价新方向的功能，为中国教育考试事业贡献了力量。

上海市曹杨第二中学校长周飞用“变化可喜、任重道远”概括了基层学校对高考改革的真实体验。他表示，以“两依据、一参考”为核心的高考改革让教学生态发生了可喜的变化，选考科目、志愿者服务、研究性学习等举措让学校教学发生实质性改变，从育分走向了育人。他指出，智能时代，更需要进一步优化高考改革制度设计，尤其是要把综合素质评价运用好、推动好，不忘初心、久久为功。

北京教育考试院党委委员、副院长陈志国梳理了十年来教育考试评价改革的历程和考试院职能定位的变迁，结合人工智能在考试招生领域的探索实践与风险挑战，提出要坚守基础知识与基本技能考查导向，强化价值引领，注重高阶思维能力考查，依托AI技术丰富多元评价体系，促进学生个性化成长，为强国建设育才赋能。

上海电力大学党委副书记、校长顾春华回顾了上海市高等学校信息技术水平考试的历程与作用。人工智能与考试互相赋能、双向奔赴。考试促进人工智能的改革研究，撬动高校人工智能教学发展。人工智能依赖算力，需要环境和技术支撑，不断迭代这一特征，对如何选拔人才，建设怎样的课堂教学提出了新的挑战，他指出我们应主动拥抱人工智能技术发展带来的变革，让人工智能和应用在考试评价中贡献更大力量。

下午，四场平行论坛分别展开。聚焦“考试与评价人工智能技术应用”“基础教育创新人才培养”“高校人才培养及评价实践”“教育评价理论发展与实践”四大主题，24场分论坛报告精彩纷呈，为与会人员搭建了充分交流的平台，多元视角的碰撞催生了更多有价值的思考。

编辑: 戴晶磊

责编: 李鹏