河北
（来源：黑龙江日报）
转自：黑龙江日报
□刘东
美育兼具审美教育、情操涵养与心灵塑造等多重价值，不仅能够提升个体的审美素养，更能潜移默化地影响人的情感、激励人的精神、温润人的心灵。音乐教育作为美育的重要载体，凭借普及性、直观性、感染力强的独特优势，成为传递审美观念、传播艺术思想、塑造健全人格重要途径。在“五育并举”教育方针背景下，深度挖掘与充分发挥高校音乐教育的美育价值，是助力大学生全面发展、实现立德树人育人目标的关键路径。
创新课程教学，提升课堂教学效能。创新音乐课程教学模式是提升美育育人效能的根本抓手。首先，坚持生本教育理念，根据学生的音乐兴趣和审美偏好，制定流行音乐赏析、本土音乐发展探究等多元化教学主题，从而满足学生个性化的音乐学习需求。其次，优化课堂互动模式，在音乐鉴赏环节，鼓励学生走上讲台，向教师与其他同学分享自己喜欢的优秀音乐作品，深度解读音乐作品中蕴含的大爱、和平、自由等核心价值，依托同辈交流激发情感共鸣。
丰盈音乐内容，拓宽学生审美视野。不同类型的音乐承载着差异化的文化内涵、艺术价值和情感表达。丰富音乐教育内容供给，能够助力学生获取审美浸润、拓宽审美格局。其一，引入中华优秀传统文化与红色文化经典音乐作品，引导学生在聆听、鉴赏、学习、演唱作品的过程中，感悟传统文化中的人文底蕴，传承红色文化的精神内核，强化对中华优秀传统文化的认知认同。其二，将现代公益音乐作品纳入教学体系，通过阐释创作背景、分析歌词含义、解析音乐旋律，具象化呈现作品的公益属性和核心价值，引导学生提升对社会中不公平事件、弱势群体、生态文明的关注度。其三，积极吸纳世界优秀音乐成果，以音乐为纽带，推动中外音乐文化交流互鉴，帮助学生打破固有的文化认知偏见，树立开放包容、美美与共的国际化审美理念。
加强技术赋能，强化学生审美体验。数字化转型是当前教育发展的主流趋势，推动数字技术在音乐教育中的深度嵌入，能够实现技术优势向音乐教育创新动能的持续转化。一方面建立音乐教育资源库，将本校线下开设的音乐课程及其配套资源进行数字化转化，上传到资源库中并进行分类整理，便于学生精准检索和自由下载。另一方面，主动对接国家智慧教育平台、高水平音乐院校资源平台，打通优质资源互通渠道，提升优质音乐资源供给存量，丰富美育资源供给，为学生构建系统化、多元化的审美学习体系。此外，积极推进虚拟仿真智慧教学，将音乐作品中歌词内容所描绘的场景和画面在虚拟空间中加以呈现，将单一的听觉体验上升为视听融合的多感官审美体验；融入人工智能交互技术，实现智能讲解歌词内容、动态切换视觉画面、实时调整观影特效等个性化教学服务，有效增强音乐课堂的交互性、趣味性与实效性。
延伸教育空间，促进知行深度融通。坚持知行合一，通过教育空间的延伸为学生打通音乐实践渠道，让学生在实践中理解、传播音乐文化。从向校园空间延伸的维度看，在校内定期举办流行音乐会、红色音乐节、音乐剧表演晚会等参与门槛低、吸引力高的音乐活动，以优质平台为载体助力学生展示音乐才华、分享审美感悟；鼓励传统音乐、红色音乐、流行音乐、嘻哈音乐等多主题社团的成立，为相同音乐审美受众的学生提供交流学习的平台，鼓励学生自主策划、开展特色音乐活动，在校园范围内营造浓厚的音乐文化氛围。从向社会空间延伸的维度看，组织学生参与红色音乐文化调研、民间音乐素材搜集等社会实践活动，在红色音乐的记录和整理工作中强化学生的文化情感；组建志愿服务合唱团，定期前往养老院、文旅景点等场所开展志愿表演活动，通过演唱具有地域文化特色的经典曲目，传递人文温情、唤醒乡土记忆、凝聚情感共鸣。
新时代，高校需要通过打造课程载体支持、丰富内容供给、数字技术赋能、理论实践结合的音乐教育体系，以系统性的音乐教育引导学生塑造正确的审美观念，提升发现美、传播美、创造美的能力，让学生以美育践行者和弘扬者的身份，为社会美育生态构建作出卓越贡献。
本文系藏羌彝走廊特色文化产业发展研究中心2025年度州社科基地项目立项课题“阿坝州传统民族音乐的现代再现与跨界融合实践”（ABKT-ZQY2025-37）研究成果。
（作者单位：阿坝师范学院音乐舞蹈学院）
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
