北京
来源：新闻联播
今年上半年全国海洋生产总值5.5万亿元，同比增长5.1%。海洋经济持续提速，海上风电、海工装备、海洋机器人等新兴产业岗位持续释放。产业跑在了前面，人才供给如何跟上？
海洋产业扩容提速
复合型人才成刚需
近日，自然资源部、人社部在山东青岛举办了一场海洋经济高质量发展人才对接活动。270多家企业放出约4000个岗位，海洋人工智能、海洋机器人、深海装备等新赛道，是这次招聘中最抢手的方向。
深远海开发提速，带动了海上风电、海上光伏、海水淡化、高端海工装备等产业发展。地处内陆的昆明船舶设备集团紧盯行业智能化风口，提高招聘门槛，主动争抢优质人才。
眼下的海洋人才需求，一边是新兴产业扩容，一边是传统产业升级。新领域急缺创新人才，船舶制造、海洋基建这些传统产业正在进行数字化转型，释放出一批优质的技术岗位。
中交集团人力资源部人才发展处副处长周霞称，当前，企业需要大量具有跨学科理解能力的复合型人才。
高校专业“上新”
学科追着产业跑
随着海洋产业的融合发展，跨学科、复合型的人才成了企业的刚需，也成了高校教书育人的主攻方向。
中国海洋大学今年新设了未来机器人、人工智能、生物育种、生物制药四个新专业。在压缩传统水产养殖规模的基础上，中国海洋大学新设了生物育种科学专业，让育种跟大数据、人工智能交叉，填补海洋种业的人才断层。
企业需要的复合型人才又该如何培养？
在学校智能装备实验室里，三位中外合作办学专业的二年级学生正在调试水下机器人的主控系统。他们先在国内把计算机技术底子打牢，大三再去英国赫瑞瓦特大学专攻机器人，让算法和工程两条腿走路。
不再守着单一学科培养，这套双学科、国际化的育人办法，专门解决传统人才“懂算法不懂海况、懂设备不懂场景”的问题，让学生既会写算法、调硬件，又懂海洋场景，一出校门就能上手。
为了能自主研发高端海工装备，学校把计算机、电子、物理、海洋技术等几个学科资源打通，搭起共用的育人平台，让多学科知识真正交叉起来。
学科一交叉，科研先见了成效。靠着新的交叉育人体系，学校师生团队攻克了水下三维重建的技术难题，把相关装备做成了国产化替代，“育人、科研、产业”串成一条线。
深耕“海上课堂”
校企合力培育实干人才
学科追上了，而海上作业拼的是实战经验，如何把动手这一课补上？
中国海洋大学推行校企双导师制，鼓励硕士、博士研究生扎进重大海工项目，在一线工程场景里锤炼过硬本事。
在读博士生王兆越，通过学校和中国华电集团的联合培养，一头扎进海上风电结构设计项目。他设计的大型光伏组件，不仅更安全，造价也更低。“联培极大提高了我的实践能力，能更快融入实际项目和整个行业的建设发展中。”
中国海洋大学还搭起了“院士领军、总工赋能、海外学者助力”的师资阵容，联合七大央企“大项目育大人才”，把企业里的行家请进课堂，把课堂上的学生送进项目。
在江苏，记者看到了本科教学补“动手”的另一堂课。
江苏海洋大学盯着海上特殊工况改课程，新增海洋信息工程、储能科学与工程等专业。在实训现场，企业工程师正在给学生讲课本上不会写的“海上问题”。
海洋信息工程专业2023级学生张振扬说：“比如海上监测设备的数据回传，在实验室里跑得好好的，到了海上却因为气象条件和环境因素，信号就会受影响。这种问题课本上不会写，但企业工程师会直接告诉我们，他们是怎么解决的。”
在福建泉州海洋职业学院，学校依托仿真实训中心、校内实训船，推行场景化实训、订单式培养。
学科要追得上产业迭代，课堂要接得住海上实战。从高校的学科交叉改革，到场景化实训，校企协同正在缩短课本到大海的距离，为海洋高质量发展锻造多层次实干人才。
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