从世赛新增赛项看技能人才培养新�...

（来源：中国劳动保障新闻网）

转自：中国劳动保障新闻网

9月27日，第48届世界技能大赛在上海圆满落幕，中国代表团斩获41枚金牌，再度登顶金牌榜。值得关注的是，此次大赛新增轨道车辆技术、无人机系统、智慧安防技术、软件测试、数字交互媒体设计、口腔修复工艺技术、零售等7个比赛项目。

从无人机到数字交互，从软件测试到智慧安防，从轨道车辆到零售服务，新增赛项覆盖数字技术、智能装备、城市运维和现代服务等领域。一个个新增赛项，连接着产业发展的新方向，也折射出未来技能人才需求的新变化。

紧贴产业变革

赛项新增折射业态新貌

在数字产业快速发展的今天，代码、数据也成为技能竞技的新领域。第48届世界技能大赛软件测试项目选手蓝端诚，一路过关斩将，最终拿下该项目诞生以来的首枚金牌。赛场上，面对复杂程序和海量数据，蓝端诚需要通过测试发现系统缺陷、分析运行问题，保障软件质量和系统稳定。

近年来，信息产业迅猛发展，并渗透到工业、医疗、教育等各行各业。在蓝端诚看来，软件测试不仅考验专业技术能力，也要求选手具备问题分析、逻辑判断和持续学习能力。作为本届世赛新增项目之一，软件测试项目的设置，正是数字技术加速发展、产业对高素质技能人才需求变化的体现。

一个赛项，连接一个产业。新技术、新产业、新业态加快发展，世界技能大赛的赛项设置也随产业变革不断调整，与产业发展趋势同频共振。

“赛项的设置跟着产业发展走。”人社部职业能力建设司相关负责人表示，近年来，全球产业结构转型升级，新兴产业、新兴职业不断涌现。世界技能大赛根据产业变化动态调整赛项设置，新增项目成为保持赛事前瞻性、引领性的重要体现。本届世赛新增赛项聚焦数字经济、智能制造、城市运维、民生服务等领域，体现了“产业发展到哪里，职业需求就延伸到哪里，技能竞赛就跟进到哪里”的理念，推动各国选手围绕新技术、新岗位交流切磋，提升技能水平。

以轨道车辆技术为例，近年来，高速铁路和城市轨道交通快速发展，对车辆运维、检修、调试等领域高技能人才提出了更高要求。随着轨道交通网络不断延伸，相关技能人才需求持续增长，培养适应产业发展的专业人才成为迫切需要。

同样，其他新增赛项也对应着产业发展的新方向。无人机系统连接低空经济新场景，智慧安防技术服务智慧城市建设，软件测试支撑数字产业运行，数字交互媒体设计推动数字内容产业发展，口腔修复工艺技术回应大健康领域需求，零售项目则反映消费服务业转型升级趋势。

一个个新增赛项背后，是产业变革带来的岗位变化，也是技能人才培养方向的调整。

中国人事科学研究院助理研究员邢蓉表示，新兴产业发展推动技能人才培养从过去注重知识传授与单一技能培养转向更加注重综合素养、学习能力和适应能力培养。随着人工智能逐步承担规则清晰的程序化认知任务，技能人才的核心价值将更多体现在机器难以独立完成的复杂工作中。面对开放性、非标准化和不确定性任务，技能人才需要具备问题分析、逻辑推理、批判性思维、创新设计和风险处置等能力，能够理解具体情境、作出合理决策，并对人工智能系统提供的结果进行专业判断和必要修正。在此背景下，新兴产业对技能人才的要求，已从掌握既定知识、完成规定操作，转向综合运用知识、技术和经验解决实际问题。这要求技能人才培养更加重视综合职业素养、持续学习能力、技术适应能力和岗位迁移能力。

紧跟行业升级

技能成长适配时代需求

无人机系统是本届世赛新增比赛项目之一。该项目融合机械、电子、计算机等多领域知识，重点考察选手在无人机安装、调试、维护、编程以及飞行任务执行等方面的综合能力。

第48届世界技能大赛上，杭州技师学院职工曾晨斩获无人机系统项目金牌。为备战这场全球最高规格的技能赛事，他已打磨技术多时。在他看来，随着低空经济快速发展，无人机应用场景不断拓展，对技能人才综合能力提出了更高要求。无人机系统不仅考验操控技术，更需要掌握机械结构、电子控制、软件编程等多方面知识。

无人机系统项目的设置，正是产业发展对技能人才需求变化的体现。近年来，无人机应用从农业植保、环境监测拓展到灾害救援、设施巡检、物流配送等领域，对掌握操控、维护、编程等综合技能的人才需求持续增加。

浙江省宁波市北仑区一博职业培训学校相关负责人表示，随着无人机技术广泛应用，学习相关技能的学员不断增加。“世赛新增无人机系统项目，也为技能培养提供了新的方向。”该负责人介绍，学校紧跟行业发展，持续更新课程内容，将人工智能等新技术融入教学，拓展应用场景，并加强校企合作，提高人才培养与产业需求的匹配度。

与无人机系统项目一样，口腔修复工艺技术也是本届世赛新增项目，标志着齿科数字化技能首次登上世赛舞台。该项目要求选手根据临床需求完成口腔修复体和治疗装置的设计制作，不仅需要掌握传统修复工艺，还要熟练应用数字化软件和设备，实现精准化、个性化修复。

新赛项不断涌现，也推动技能人才培养模式加快调整。近年来，人社部门持续推动技工院校专业动态优化，引导院校围绕产业需求调整专业布局，培养适应新技术、新产业发展的技能人才。

北京师范大学教育学部教授、博导赵志群表示，高技能人才培养的核心，是为学生搭建基于真实职业实践的学习场景。通过认识实习、岗位实习等多种形式，让学生参与职业实践活动，不仅能够提升职业技能，也有助于形成职业规范、职业伦理和职业价值观。与传统学科教育相比，高技能人才培养更加需要基于工作的学习环境，让学生在真实岗位中参与实践、发现问题、总结经验，实现知识、技能与职业素养的融合提升。

在这一过程中，技工院校也在不断探索新的培养模式。南京交通技师学院开设无人机应用技术、低空技术与工程专业，同步布局工业机器人、机电一体化等智能制造方向。杭州技师学院开设无人机应用技术专业，课程由基础向应用逐步拓展，从无人机装调检修、模拟飞行延伸至航拍、测绘、植保等行业应用。学院还与多家无人机企业建立校企合作，覆盖植保、交通巡检、教育培训等多个领域。作为第48届世界技能大赛数字交互媒体设计项目国家集训基地，广州市轻工技师学院对标世赛技术标准，依托国家级实训平台与头部企业资源，开设数字媒体技术应用专业，紧贴产业需求培育高技能人才。

与此同时，企业参与人才培养的程度不断加深。青岛市技师学院与奇瑞汽车、中车、海尔等多家企业开展合作，共建订单班，覆盖轨道交通、康养护理、智能制造等专业方向。企业技术人员参与实训指导，让人才培养贴近产业需求。从世赛赛项变化到学校专业调整，再到企业深度参与，技能人才培养链条正不断向产业端延伸。

凝聚多方合力

协同共建技能发展生态

新产业发展快、技术更新快，而人才培养需要时间。如何缩短产业需求与人才供给之间的距离，成为技能人才培养面临的重要课题。

“产业需求与技能人才培养之间存在一定时滞。”邢蓉表示，随着新兴产业发展迅速，岗位内涵和能力要求快速迭代，部分课程内容和教学标准更新不够及时，数字技术、人工智能、绿色技术和新兴服务业等知识融入不足，导致技能人才培养与岗位需求脱节。

在她看来，破解这一问题，需要进一步强化产业需求牵引和技能标准引领。围绕战略性新兴产业、先进制造业、现代服务业和未来产业，建立产业发展、职业分类、技能标准、专业设置和培训内容的动态联动机制，真正做到产业发展到哪里，技能标准就跟进到哪里，培训内容就拓展到哪里。

职业技能竞赛在这一过程中发挥着重要作用。以世界技能大赛为引领、全国职业技能大赛为龙头，完善职业技能竞赛体系，以赛促学、以赛促训、以赛促评、以赛促建，使竞赛项目及时反映产业前沿和岗位标准，推动更多技能人才在实践中提升技能、实现就业发展，并在全社会形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围。

产业需求变化，也推动职业教育教学模式加快转型。在赵志群看来，尽管一些院校已经意识到教学改革的重要性，但目前讲授式课堂教学仍是职业院校较为普遍的教学方式，在一定程度上影响了学生实践能力和职业能力提升。未来，应进一步加强校企合作、深化工学结合教学改革，按照技术技能人才“从初学者到专家”的成长规律，引导学生通过完成真实工作过程中的典型任务，提升专业技能、职业素质和行动能力。推广现代学徒制、企业新型学徒制，鼓励企业深度参与人才培养全过程。通过完善教育、人社和行业部门协同机制，明确学校、企业和学徒各方责任，保障各方权益；同时发挥行业协会作用，为校企合作提供支持服务。职业院校也应进一步改革教学管理制度，使其更好地适应学徒制培养和工学结合教学要求。

赛项是产业发展的风向标，技能人才是产业升级的重要支撑。跟上产业“新节拍”，既要追随产业变化，更要与产业同频、与岗位同行，为新产业、新职业、新岗位培养更多高素质技能人才，为高质量发展提供坚实的人才支撑。