人民日报整版聚焦中科大

10月9日，人民日报教育版聚焦中国科学技术大学。

《人民日报》（2026年10月09日第14版）

（扎根中国大地办大学）

中国科学技术大学坚守育人初心，践行科技报国使命

赓续红色血脉 勇攀科学高峰

本报记者 张志锋 田先进

今年7月，2025年度国家最高科学技术奖评选结果揭晓，中国科学技术大学1959级技术物理系（02系）校友陈立泉院士获此殊荣。

至此，这个名为“5902”的班级，已走出两名国家最高科学技术奖获得者——陈立泉院士、赵忠贤院士。中国科大1959级校友中，先后已有12人当选两院院士。

济济多士，人才辈出。这份沉甸甸的人才答卷，源于中国科大为党育人、为国育才的初心坚守。

2016年4月，习近平总书记在中国科大考察时强调：“中国科技大学要勇于创新、敢于超越、力争一流，在人才培养和创新领域取得更加骄人的成绩，为国家现代化建设作出更大的贡献。”

殷殷嘱托，砥砺奋进。一代代中国科大人在“红专并进、理实交融”的校训勉励下，潜心治学，勇攀高峰，朝着建设中国特色、科大风格的世界一流大学目标稳步前行。

育英才

让报国初心始终扎根学子心底

近日，中国科大迎来2026级本科新生。入校第一周，新生学唱校歌。歌词中的“把红旗高举起来，插上科学的高峰”，铭刻在同学们心中。

同学们还观看话剧《今夜星辰》，重温学校化学物理系首任系主任、“两弹一星”元勋郭永怀及其妻子李佩的生平事迹。这堂别开生面的思政课，让现场同学热泪盈眶，为新生系好第一粒扣子。

“学校落实立德树人根本任务，着力培养具有家国情怀、科学素养、创新能力的高水平科创人才，让报国初心始终扎根学子心底。”中国科大党委书记舒歌群说。

思政课程，培根铸魂。中国科大开好讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”等课程，学校领导常态化参与集体备课，凝聚育人共识，创新教学方法。坚持将马克思主义学院作为重点学院、马克思主义理论学科作为重点学科、思政课作为重点课程，积极打造“云端实景教学工程”等思政品牌，引导学生感悟党的创新理论的实践伟力。

以文化人，以德育人。学校拍摄了科学家精神系列微电影，开展校风文化月活动，出版文化育人系列丛书，并将重大典礼、仪式转化为育人场景，与思政课程相结合，育人实效不断提升。

在强化思政教育的同时，中国科大统筹推进育人体系建设，不断夯实人才成长根基，提升人才培养质量。

邓宇皓是量子计算原型机“九章”研发团队的一名年轻成员，也是中国科大严济慈物理科技英才班的一名毕业生。从初识量子到深入探索，他在科技英才班育人模式下不断成长：前往中国科学院物理所暑期实习，触摸科学前沿；加入校内教授团队，接受科研训练；赴中国科大上海研究院，开展毕业设计……“科技英才班通过小班教学、搭建开放实验平台、强化科研实践训练等方式，着力培养拔尖创新人才。”中国科大教务处处长武晓君说。

围绕人才自主培养，中国科大不断探索创新。为强化基础学科人才培养，学校实施《基础学科领军人才培养专项工作方案》，获批国家高层次人才培养中心和教育部学科交叉中心试点建设单位；围绕培育专业应用型人才，聚焦集成电路、人工智能、关键软件等领域，联合行业龙头单位定向培养工程硕博士。

“我们正努力打造全方位、多层次、系统化的人才培养生态，着力培养有理想、有追求，有担当、有作为，有品质、有修养的大学生。”舒歌群说。

传薪火

科研脉搏始终与国家战略紧密联系

2016年4月，习近平总书记在合肥考察了中科大先进技术研究院，察看量子通信等量子信息科学研究成果展示，到量子通信京沪干线运管中心了解量子通信网络建设、运行和应用情况。

如今，量子通信技术已广泛应用在政务、金融等领域，合肥也成为量子科技与产业的先发地区，这与中国科大人的努力密不可分。

清晨，科大国盾量子技术股份有限公司实验室内，副总工程师唐世彪紧盯屏幕上的实验数据，不时与身旁的科研人员讨论。“我们正在攻坚新一代量子通信设备，对安全性、稳定性进行全面提升。”唐世彪说。

从中国科大毕业时，唐世彪曾面临多个就业选择，最终决定投身量子通信产业。“支撑我做出决定的，是中国科大师生科技报国的家国情怀。我想和老师同学一道，在这一事关国家安全的领域实现突破。”唐世彪说。

如今，通过多年潜心攻关，唐世彪参与的研究成果应用于量子通信京沪干线等重大工程，他也获得了2025年“大国工匠年度人物”的称号。

世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”翱翔太空，“九章”“祖冲之”系列量子计算机多次刷新世界纪录……一批批中国科大师生奋发图强，产出一系列颠覆性成果。

科研服务国家战略，是中国科大的建校基因。据介绍，新中国成立初期，国家急需培养一批掌握尖端科学技术的国防科技人才，特别是为“两弹一星”等国防重大工程储备人才力量。1958年9月，中国科大在北京应运而生。1970年初，学校迁至安徽合肥。“中国科大的科研脉搏始终与国家战略紧密联系，学校始终将服务国家高水平科技自立自强作为重要使命。”中国科大校长常进说。

当前，新一轮科技革命和产业变革加速演进，如何更好地践行“把创新作为最大政策”，推动前沿领域取得更多重大科技成果？

学校围绕国家重大需求，将先进核能、深空探测等纳入优先发展领域，同步布局学科交叉科研平台；注重凝练重大科学问题，精准对接“卡脖子”攻关需求，确保科研选题始终与国家需求同频共振；推行项目、平台、人才、资金一体化配置，统筹科研经费、招生指标、实验空间等资源，向国家战略需求领域倾斜。

一批批前沿科创成果持续涌现，多项技术实现超越：深空探测领域，参与探月探火、共建深空探测实验室，研发的科学载荷与探测技术助力我国空间探索能力跻身世界前列；精准智能化学领域，发展原子级可控合成、人工智能辅助分子设计等技术，突破高端材料、生物医药等领域的合成与表征瓶颈，为相关产业提供自主可控的关键技术支撑。

着眼未来，中国科大正积极投身能源探索，深度参与全超导托卡马克实验装置实验研究；努力铸造“国之重器”，加速布局推进合肥先进光源等一批重大科技基础设施，持续夯实原始创新的硬件根基。

促改革

贯通教育链、人才链、产业链、创新链

上午9点，中国科大的一间实验室内，应用化学系教授王功名正与团队开展实验，“根据合作公司后续的生产需求，我们在持续研发绿电波动工况下的制氢技术。”在学校职务科技成果赋权改革助力下，他与团队通过知识产权作价入股，将技术转让给一家企业，推动技术从“书架”走向“货架”。

“过去，转化流程烦琐、激励机制不足等痛点，导致部分科技成果难以走向市场。”中国科大科技成果转化处副处长王奉超介绍，区别于“先转化、后奖励”的传统路径，学校提出知识产权“赋权+转让+约定收益”模式，将职务科技成果约80%所有权赋予科研人员，并简化审批周期，更好地推动前沿技术走向产业化。

促进科技成果转化，是中国科大深化教育科技人才体制机制一体改革的缩影。

以科技发展、国家战略需求为牵引，优化专业设置。学校撤销6个本科专业，新增人工智能、环境科学与工程等本科专业，成立了人工智能与数据科学学院、网络空间安全学院、未来技术学院等一批新兴院系与学科平台。

创新培养模式，促进科技自主创新和人才自主培养良性互动。学校推进“大师进课堂”，邀请院士等顶尖科研力量走上讲台，把前沿科研成果转化为优质教学资源。实施跨学科双导师制，研究生院专门单列交叉学科直博指标，专项支持跨学科导师团队联合招生培养。

2025年12月，中国科学院召开工作会议，支持中国科大建设教育科技人才一体发展示范区。至此，中国科大的教育教学改革迈上新的发展阶段：加快建设“理实学院”，联合科研院所、头部企业共同建设微专业、微课程等，构建理实一体化融合教学新范式；依托人工智能技术，启动本科专业知识图谱建设，为学生个性化成长、跨学科培养提供系统支持……

“‘十五五’时期，学校将以教育科技人才一体发展示范区建设为抓手，贯通教育链、人才链、产业链、创新链，锚定教育强国、科技强国、人才强国建设目标，为实现高水平科技自立自强和推进中国式现代化建设贡献更大力量。”舒歌群说。

（你问我答）

中国科学技术大学大一学生张恩赫：我听说学校打造了“科教融合3.0”育人体系，其中包括哪些亮点？

中国科学技术大学招生就业处处长朱林繁：中国科大的科教融合育人体系，经历了从1.0到3.0的迭代升级：建校之初，“全院办校、所系结合”奠定传统；2.0阶段强调“科教结合、协同育人”，设立科技英才班；如今，学校联动中国科学院各院所与大科学装置集群打造“科教融合、争创一流”3.0阶段，实现了校所之间的全方位融合，让学生在科研实践中成长，引导其毕业后到国家重点科研机构和重大科技任务的关键岗位贡献力量。

具体来看，3.0阶段打通师资、科研平台、人才培养全链条。院所研究员、大装置首席科学家常态化参与本科教学，同步辐射光源等大国重器分层向低年级学生开放。推行本硕博贯通式个性化培养，打通院所直博通道，统筹教学、科研、成果转化协同推进，将国家级科研资源嵌入日常育人环节，围绕国家战略需求培育复合型拔尖科创人才。

安徽高中生家长许敏敏：我听说中国科大的本科生可以100%自主选择专业，具体怎样进行？

中国科学技术大学教务处处长武晓君：的确如此，这是学校坚持了20余年的培养特色。早在2002年，我们便开始推行以学生兴趣为导向的自主选专业机制。学生在大一阶段以通识和基础课程为主，入学一年后可在全校范围内自选学院或专业大类，大二结束后可在学院内自选专业，三年级后仍可在其修读专业内调整专业方向——学生拥有多次选择机会，得以在充分探索后确定自身方向。中国科大之所以能够实现学生100%自主选择专业，底气在于各专业实力均衡，学校通过加强学业指导和个性化修读管理，引导学生在交叉融合中寻找兴趣点，学生选择呈现理性多元流动。专业选择成为学生自主探索的过程，而非一考定终身的结果。

推进教育科技人才一体发展

常进

习近平总书记深刻指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”当今时代，人才是第一资源，科技是第一生产力，创新是第一动力。深刻把握教育科技人才的内在统一关系，以系统观念深化教育科技人才体制机制一体改革，是高校需直面的时代课题。

中国科学技术大学是新中国成立后，为“两弹一星”事业而创办的红色大学，建校以来始终秉持敢为人先的探索精神，创新人才培养模式。当前，新一轮科技革命和产业变革加速演进，需要学校抓住历史机遇，紧扣时代脉搏，探索教育科技人才一体发展新路径。我们坚持潜心立德树人，执着攻关创新，着力建设教育科技人才一体发展示范区，完善科教协同育人机制，促进科技自主创新和人才自主培养良性互动。

潜心立德树人，提高人才自主培养质量。科技创新靠人才，人才培养靠教育，培养人才是国家和民族长远发展的大计。高校作为人才培养的主力军，要全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，加强国家急需高层次人才培养，着力造就拔尖创新人才。学校坚持培育有理想、有追求，有担当、有作为，有品质、有修养的“六有”大学生，聚焦国家急需领域与科技发展新趋势，依托学校“基础宽、厚、实”优势，优化学科布局，培养复合型拔尖人才。创新实施贯通式培养方案，打通从课堂到实践的全链条，让学生在解决真问题中增长真才干，在科研一线成长成才。同时，构建良性生态，营造鼓励创新、宽容失败的安心环境，建设全链条接续培育体系，促进青年人才拔节生长。

执着攻关创新，助力高水平科技自立自强。科学技术是第一生产力、第一竞争力。一体推进教育科技人才发展，应当在加强原始创新和关键核心技术攻关、抢占科技制高点上实现新突破。高水平研究型大学作为国家基础研究主力军和重大科技突破策源地，应从国家战略需求中凝练重大科技问题，持续产出原创性、颠覆性科技创新成果，提高成果转化效能。学校围绕国家战略需求和世界科技前沿，在基础性和战略性工作上下功夫，以产出世界级原创成果、解决“卡脖子”问题、在世界科技前沿有所突破为目标。聚焦量子科技、人工智能、先进核能等领域，以有组织科研为抓手，打造战略平台，深度融入国家创新体系。持续拓展人工智能在关键领域的研究与应用，助力科研范式变革，释放创新潜能。同时，传承和发扬“两弹一星”精神，以重大创新活动与高水平科技基础设施平台反哺人才培养，鼓励支持学生在参与大科学装置建设、承担重大科研任务中成长成才，为抢占科技制高点、实现高水平科技自立自强培养高端科技人才与高水平后备力量。

新征程上，中国科学技术大学将始终牢记习近平总书记“勇于创新、敢于超越、力争一流”的殷切嘱托，以立德树人为根本，以创新攻关为己任，以人才培养为关键，建设好教育科技人才一体发展示范区，探索走出一条建设“中国特色、科大风格”世界一流大学的新路，推进教育科技人才一体发展，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国贡献科大力量。

（作者为中国科学技术大学校长）

（我和我的大学）

科大求学时光为我铸就科研底色

陈立泉

回望数十年科研求索之路，我深耕基础研究的初心，植根于在中国科学技术大学的那段求学岁月。

当年，中国科大践行“全院办校、所系结合”的办学理念，我就读的技术物理系由中国科学院物理研究所直接承办，实现了课堂教学与一线科研的深度衔接，让理论学习不再局限于书本。学校五年本科教育“重固本、强根基”，培养体系循序渐进。入学前三年不分专业，我们专注深耕数理基础，锤炼严谨缜密的理科思维，为后续专业研究筑牢根基。大三下学期，我们整体迁入北京中关村地区，进驻物理所各实验室开展实习，在真实的科研场景中积累经验、明晰研究方向。教室与实验室紧密相连，让我们得以沉浸式接触前沿科研，积累扎实的实操能力。

当时，校园物质条件简陋，却有着纯粹热烈的求知氛围。各类跨系公开课常常座无虚席，数百名学生挤在一间教室里潜心求学。在没有多媒体和扩音设备的条件下，科研一线出身的授课老师们仅凭一支粉笔、一方黑板，就将晦涩深奥的专业知识讲得通透深刻。同学们求知若渴，每次上课都会早早赶到教室，争相坐在前排，生怕遗漏半点知识要点。课下，大家也经常一起切磋学术、共解难题，在艰苦的求学岁月中彼此勉励、共同进步。

大三的实习阶段，是我从书本理论走向真实科研的关键转折，彻底更新了我对科研的认知。当时，科研条件有限，我们临时栖身于闲置的商铺，全身心投入晶体实验研究。当在实验室亲眼见证一块块晶体在反复调试中逐步成形时，我深刻领悟到，科研从不是纸面公式的简单推演，而是日复一日反复打磨、久久为功的坚守与探索。

大学赋予我的，不仅是系统完备的物理知识体系，更塑造了我终身受益的科研思维与治学品格。依托“所系结合”的培养优势，我跳出唯书本的固化思维，领悟到一切理论推导，最终都需经实验和实践的检验。科研没有标准答案，诸多难题也没有现成解法，唯有独立研判、主动探索、潜心深耕，方能突破瓶颈、探寻真理。

求学期间，我有幸结识了陈春先、郝柏林两位科研前辈。他们对学术前沿的敏锐洞察，突破传统研究范式的胆识魄力，深深感染了年少的我。这段岁月给予我的精神力量，历经多年沉淀愈发强劲，成为我日后敢于突破科研舒适区、大胆开拓全新研究方向的强大支撑。

韶华虽逝，记忆弥新。中国科大的求学时光，为我铸就了科研生涯最厚重的底色。我也想对投身基础研究、攻关核心技术的青年后辈们分享一点心得：科研之路，既要守得住寂寞、沉得下心性，坚守务实求真的治学本心，也要敏锐抢抓机遇、勇于突破创新，在团队协作中脚踏实地探索未知、勇攀高峰。

（作者为中国工程院院士、中国科学院物理研究所研究员，本报记者吴月辉采访整理）

编辑、审核：石瑾鹏

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