浙江
来源：温州草根说 抖音
家长群本该是家校沟通的桥梁，近来却频频变成“情绪现场”。
温州一家长在社交平台晒出班级群聊天截图，称“每天睁眼就看到这样的学习群通知”，并配文质疑“是家长的不作为，还是老师无能”。
温州八年级家长群， 家长“代传”压力
据网友“YangYang”在某音发出一张家长群的聊天截图，截图显示，群内一名家长连续发文：“家长也要重视，强调：家长必须亲自翻看，每处错题老师批阅记号都要有孩子的红笔订正记录！！不要看都不看随便签上已订正！”
图片来源：YangYang
随后发出一摞作业本照片，称“今日作业本交过来又只有35本，每次改作业本，都很乱，这个人改这一课，那个人改前几课，自由随意的不得了，给老师批改难度添了太多麻烦！！”
该家长表示，全班应到49本，若收不齐，“从此以后，老师再也不批改八12班作业了！一本也不改！作业批改负担太大了！！！”末了还写道：“不要给别人添麻烦，是每个家长必须教会孩子的人生必修课！”
网友称“每天都要有家长去学校维持上课的纪律，连学生上课说话都管不了”，质问“是家长的不作为，还是老师无能，真理解不了现在的教学”。
家长“代位”发声，家校边界更模糊了
如果消息出自老师，是情绪失控与责任边界问题；但出自家长，则暴露另一重尴尬：有家长急于“代老师立规”，把群变成任务下达和情绪动员的现场。
其初衷或许是想维护班级秩序、替老师减压，但语气里的“必须”“非常非常生气”“一本也不改”，以及拿“老师不批改”作表态，既让老师被动，也让其他家长感到被审视、被加码。
更值得琢磨的是，群里要求的“红笔订正”“亲自翻看每处错题”，本质上已经把教师批改的延伸工作转嫁给了家长。而且，让家长批改八年级的作业，八年级数学、物理、英语的难度，不少家长确实力不从心；即便勉强能看懂，也未必懂得教学方法和批注规范。让不具备专业教学能力的家长去“盯错题”，效果存疑，反而制造焦虑。
老师有老师的负荷：49本作业收齐35本，订正质量参差，批改确实是硬劳动。家长有家长的难：双职工、对“红笔订正”的参与边界、被叫去学校维持纪律的无力感。
网络配图
网友用“不作为”追问，无助于解开结。真正该厘清的是：作业订正、收缴、课堂纪律，各自的责任主体是谁？家长群能不能承担“代行政通知”的功能？家长热心可以，但不宜越过家校分工，把个人紧迫感变成群内集体压力。
家校合作不是谁替谁喊话，更不是在群里互相“考核”。把专业教学还给老师，把家庭督促放回合理位置，把家长群还原成信息沟通而非情绪接力，才不至于让“不要给别人添麻烦”变成群里最刺眼的一句。
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