以智启思，把尊重融入教育实践——追记“齐鲁时代楷模”宋国安（上）

编者按

二十九载躬耕教坛，宋国安坚守育人初心，革新教育实践，用心用情善待每一位师生，在社会各界产生广泛影响。

即日起，本报连续推出《追记“齐鲁时代楷模”宋国安》上、中、下三篇通讯，回望其从教之路，感悟这位教育“孺子牛”的赤诚之心。

燃灯一程，光存长远。他留下的教育理念，他坚守的教育信念，定会生生不息，灼灼长明。

以智启思，把尊重融入教育实践

——追记“齐鲁时代楷模”宋国安（上）

10月8日晚8时45分，山东省16地市地标同时为一个人亮起。

“‘齐鲁时代楷模’宋国安”“向宋国安同志学习”，灯光映照下的这个名字，属于一位从讲台走出来的教育工作者——宋国安，被山东省委宣传部追授“齐鲁时代楷模”称号。从一名普通语文教师到莒县一中党委书记、校长，从莒县教体局局长再到日照实验高中党委书记、校长，日照市教育科学研究院院长，他深耕教育，步履不停。

可这一次，他停下了。

2025年11月8日，“你们的朋友宋国安”走了，这位将29年韶华全部奉献给教育事业的燃灯者，生命定格在了52岁。

哀悼如潮水般涌来，社交媒体瞬间被悲痛刷屏，数千万网友隔空追思。

29载躬耕齐鲁教坛，他把“为党育人、为国育才”刻进教育的每一寸坚守；他临危受命，让一所百年老校重新崛起；他把“尊重”缝进教育的每一个细节，也把温暖留在了每一个师生心里。

他的一生急切，滚烫，赤诚，他把对教育的挚爱，化作照亮他人的光；把对师生的呵护，凝成温暖一生的火。

这束光，不熄于一人之逝，而绵延于千万人之行——生生不息，灼灼长明。

宋国安在日照实验高中给学生上课

“我们要办的学校，是学生向往、喜爱、留恋，教师热爱、奉献、归属的地方”

初识宋国安，是在众多师生、家长和网友的悼念文章中。他的笑容，定格在一张张与学生合影的照片中，眼神里透着真诚与温暖。

记者采访了众多与之有过交集的教师、学生和家长，说到动容处，几乎无人不落泪。日照实验高中教师姚庆霞回忆道：“他一直锲而不舍地用赤诚的心对待身边每一个人。他一直在与时间赛跑，把全部身心都投入到工作中，燃烧着自己，照亮着别人。”

这一切，要从2016年说起。那年8月，莒县一中迎来新校长——宋国安。

在此之前，宋国安曾在费县一中和日照实验高中任教，是一位功底深厚、深受学生爱戴的语文教师。

彼时的莒县一中，正处在发展的瓶颈期。这所曾在上世纪80年代稳居地区前列的学校，光环渐黯。

面对困局，宋国安没有退缩。上任伊始，他便立下“实现莒县一中重新崛起”的承诺。在第一次全体教职工大会上，他的话掷地有声：“我来就是为了干好工作，我属牛，愿以孺子牛之心护佑学子，用老黄牛之劲深耕教育！”

他曾自谦：“我当时一个人‘怯生生’地走进莒县一中大门，有幸成为莒县一中人。”这份“怯”，不是退缩，而是敬畏——敬畏一所百年老校的尊严，敬畏肩上扛着的那份重托。他深知其难，更洞悉根源：“教育理念和思想不改变，学校就不会改变。”

在学校的刘勰雕像前，他驻足良久。“勰”字的结构给了他一种启示——“三个力，一个思”，这不正寓意着汗水、智慧、团队吗？他很快向全校发出了实干、研究和团结的工作倡议。

自此，校园里有了一位“行走的校长”，教学楼、食堂、晚自习教室、校园小径……他的身影无处不在。

上任后，他马不停蹄地召开系列座谈会，倾听教师、学生与社会各界的每一道声音。他办公室里的灯光，常亮至凌晨。

在全校师生面前，他这样描绘心中的愿景：“我们要办的学校，是学生向往、喜爱、留恋，教师热爱、奉献、归属的地方；是每个人脸上都洋溢着自信和幸福的地方。我要竭尽全力把莒县一中办成人民满意、教师自豪、学生神往的新一中。”

“不当‘官’，做‘服务者’；不‘灌’知识，点‘思维之火’”

在第一次全体教职工大会上，宋国安旗帜鲜明地提出：“学校所有干部，从校长到中层，都不要把自己当成‘官’，而要做一个忠实的服务者。”

台下有人点头，有人皱眉，也有人低头翻本子。宋国安把这些表情一一看在眼里——他知道，这第一刀，非砍不可。他的第一项变革，便是将管理的“金字塔”倒转——校长为师生服务，教师为学生和家长服务，后勤为教学一线服务。在此基础上，“教师第一、学生为本、教学中心、环境育人”四大理念被确立为学校发展的遵循。

而宋国安自己，首先就是这些理念的践行者。

“虽然是校长，但一刻也不能忘记自己同时依然是一个教师。”他说到做到。每周7节语文课，2次集体备课，4堂推门听课——这是他给自己定的规矩，也是他给全校教师立的标杆。

通过听课、调研，宋国安发现，许多教师都有这样的困惑——“为什么我讲了，学生还是不会？为什么这个问题我讲过很多遍，学生还是没掌握？”而学生则是“一听就懂，一做就错；一讲就会，一考就乱；讲过练过的不一定会，没讲没练的一定不会”。

“课堂不能华而不实、虚而无用，要让思维活起来。”宋国安深入课堂，总结了娘巧女拙、盲人摸象、沙滩盖房、电闪雷鸣、缺乏热情、电子填鸭、教学“三化”等七种与新课改、新理念严重相悖的课堂教学倾向，创造性提出“问题为主线、思维为主攻、训练为主干”的课堂教学理念，彻底打破了传统教学中“教师单向灌输”的壁垒，将课堂重心从“知识灌输”转向“思维培育”，实现了教师从“主讲”到“主导”的蜕变。

一位老教师得知要改变授课方法，当场就急了：“我讲了一辈子课，现在要少讲？”

宋国安没有当场争辩。他知道，老教师急的不是“少讲”，而是怕自己一辈子熟悉的课堂被否定。课改不是让教师不讲，而是让教师讲在关键处。他决定用一堂课来回答。

于是，宋国安亲自上示范课，邀请全体语文组听课。那堂课，他授课的时间不足二十分钟，更多的是巧妙设问、引导讨论、组织小组探究。学生们眼神发亮，争相发言，思维的火花在碰撞中迸发。课后，那位老教师用力握住宋国安的手：“校长，我懂了。课堂，原来是学生的舞台。”

“以前学习，就是被动地接受知识，宋校长的课让我们明白，文本没有唯一死板的答案，要主动思考，敢于有自己的理解。”莒县一中2016级学生何云芳，是宋国安当年教过的学生。谈起宋国安的课，她至今记忆犹新。

他不用“一把尺子”量所有的孩子。补弱小组、美术强基班、校园篮球赛——他为不同特质的学生，铺了不同的路。路不一样，但每一条都通向“被看见”。

在宋国安的带领下，莒县一中渐渐走出低谷，学校本科录取率大幅跃升，大批农家子弟顺利圆梦理想高校，书写了县域高中崛起的奇迹。

“教育教学质量是尊重出来的”

2019年，宋国安又有了新的使命，履新莒县教体局局长。

“士不可以不弘毅，任重而道远。”他知道，这副担子一头挑着千万个农村家庭孩子的希望，另一头挑着莒县教育的未来。从农村出来的宋国安深知，一个农村孩子能不能上好学，几乎是全家人的希望。

上任后的首个调研点，他选在了最偏远的东莞镇中心小学。得知老师们中午吃不上热乎饭，他立即协调送去了燃气灶和锅具。但这仅是开始。

那段时间，他跑遍了全县20个乡镇155所中小学，直面城乡教育资源不均、乡村师资力量薄弱的现实，他敏锐地认识到：“义务教育阶段是打底子的重要时期，农村中小学教学质量必须提高，农村学校不能再薄弱下去。”为此，他创新组建13个城乡教研协作区，在每个协作区选取一所首席学校，由该校校长牵头组织协作区内各层面教学教研活动，并实行“抱团式”评价，开展跟岗学习、结对帮扶，进行同课异构、磨课教研，让大家取长补短、智慧共享。

“城乡教研协作区建立后，城里优秀教师专程到我们学校送教，我们的老师也能走进城里课堂近距离观摩。短短几年，大家从‘闭门造车’变成了‘开门取经’，教学水平有了质的飞跃。”莒县招贤镇中心小学党总支书记、校长许彦强深有感慨。

此外，宋国安还力主砍掉三分之二的行政检查，把宁静还给校园；选派“党员校长”扎根乡村，22名中层干部和党员教师奔赴薄弱学校，每周至少驻校1天，激活了教育最末梢的“毛细血管”。

针对家长反映强烈的“中午接送难”，他暗访“小饭桌”，看到十几个孩子挤在不足20平方米的民房里，当即拍板：“再难也要搞集中配餐和午休陪护。”面对配餐公司的顾虑，他一次次上门沟通：“这不是经济账，是孩子们的安全账、成长账！”最终，8所学校的学生吃上了安心午餐，睡上了舒适午觉。

三年时间，成效显著。全县本科录取率大幅提升，10名学子叩开清华北大的大门。但比数据更动人的，是教育生态的焕然新生——乡村孩子眼中有了光，乡村教师腰杆挺直了。

这些变化从何而来？在宋国安看来，教育是对生命的尊重和唤醒，更是对生命力的激活。他提出“绿色升学率”——不拿身心健康换分数，要的是健康、快乐、全面的成长。

“教育教学质量是尊重出来的。”宋国安常说。为了让“尊重”理念在全县扎根，他进一步提出“三个第一”：全县教育层面坚持“校长第一”，学校层面坚持“教师第一”，教师层面坚持“学生第一”。他要求每位校长每日践行六件事：巡视校园、走进课堂、走近教师、走近学生、阅读思考和工作小结。他说：“‘上面千条线，下面一针穿’，校长就是这根针，要缝补好教育的每一个细节。”

在一次访谈中，宋国安坦言：“我当校长的时候，我努力影响着学校的每一个老师，最大限度地影响我们的孩子，这一点我做到了。首先校长不能把自己当官来做，校长要树立为学校服务的意识；其次就是校长一定要对老师好，因为老师是学校发展最重要的依靠力量；再次就是校长一定要抓课堂，因为教学是学校最大的事情。教育改革只有进入到课堂的层面，才真正进入了深水区。”

2021年，宋国安调任日照实验高中，担任学校党委书记、校长。他把在莒县养出来的“尊重”教育，带到了这所市属高中。在“问题为主线、思维为主攻、训练为主干”前面，加上了“教师为主导、学生为主体”——“五为主”教学理念由此成形，让课堂回归育人本质。

2024年，清华大学、北京大学分别授予日照实验高中“优质生源基地”“博雅人才共育基地”称号。荣誉接踵而至，但宋国安依旧步履不停。兼任日照市教育科学研究院院长后，他的视野从一所学校、一个县，扩展到了整座城市。他引导全市教师聚焦“教师、学生、课堂”三大核心，探索互动、启发和体验式教学，让尊重教育的种子在全市生根。

“养树养根，养鱼养水，养人养心，育人之道，道在养心。”一路走来，他把尊重的种子，一粒一粒留在了校园。

来源：日照日报

编辑：彭婷

一审：许芮

二审：孙立梅

三审：刘新英

终审：王学兴