徐州海亮未来学校校长说 |全面推进积极教育 让每一个孩子都被看见

编者按：今天，我们特别推荐校长鲍成中博士撰写的这篇《全面推进积极教育 让每一个孩子都被看见》。文章提出了一种直击人心的教育模式——积极教育。它不是简单的“只说好话”，而是立足优势、正视不足，在追求学业质量的同时，更看重师生内在的幸福感和直面挫折的勇气。正如文中所言，积极教育的核心是“看见”。让我们一起走进这篇文章，看看如何让教育不再是一场充满焦虑的“纠错”，而是一场彼此成就、共同生长的幸福旅程。

校长鲍成中博士简介

华中师范大学博士

南京师范大学硕士

淮阴师范学院学士

英国剑桥大学访问学者，日本早稻田大学访问学者

中国教育学会理事

中国陶行知研究会常务理事

清华大学人文研究中心课程委员会委员

华中师范大学研究员

广州大学硕士研究生导师

全国生活实践教育联盟学校副秘书长

粤港澳大湾区卓越校长、长三角名校长，荆楚名校长

积极教育是以积极心理学为理论基础的教育模式。传统教育更多聚焦纠正学生缺点、解决问题行为、弥补学业短板；而积极教育，不是简单的表扬鼓励，它立足人的优势与潜能，兼顾品格塑造、情绪管理、抗挫能力、人际关系、生命价值，在传授知识的同时，培养学生获得幸福、直面挫折、适应社会的综合能力，既追求学业质量，也重视师生内在幸福感，实现“成才”与“成人”同步发展。

积极教育不等于只说好话、回避问题，批评惩戒依然存在，但方式从单纯纠错，转变为“看见优势、正视不足、支持成长”。下面从教学、教研、德育、行政后勤、招生品牌五个维度，阐述学校落地路径。

教学课堂

立足成长思维，激发内在学习动力

课堂是积极教育主阵地。
一是转变评价方式，改变唯分数导向，推行过程性评价。课堂上不只纠错，善于发现学生思考、表达、进步的闪光点，多用具体化正向反馈，避免贴“差生”“笨”这类负面标签。
二是实施分层教学、一生一策帮扶，给学困生设置阶梯式小目标，让学生不断获得成功体验，减少习得性无助。
三是优化作业与测试管理，严控机械重复作业，推行分层弹性作业。考试除了分数分析，重点分析学生优势板块，引导学生把考试当成诊断工具，不只排名比较。
四是在学科课堂渗透情绪、坚毅、好奇心等积极品质，把品格培养融入学科教学，实现知识学习与心理成长融合。

教研教师发展

赋能教师，打造积极的教师团队

教师是积极教育实施的关键，如果教师压力大、职业倦怠，积极教育就难以落地。

第一，把积极心理学纳入校本研修，开设幸福教师、积极评价专题培训，帮助教师掌握正向沟通、情绪疏导的方法。
第二，改革评课、赛课机制，评课遵循“先肯定亮点，再研讨改进”，挖掘每位教师的教学特长，发挥教师优势，不搞一刀切评判。师徒结对既要压担子，也要及时肯定青年教师的点滴成长。
第三，建立多元激励，除教学成绩之外，对课堂创新、班级管理、爱心育人等工作同样予以认可，包容教学改革中的试错，提升教师职业获得感，减少职业倦怠。

德育工作

培育品格优势，构建积极的育人氛围

德育要从“管控行为”转向“培育品格优势”。

第一.主题班会常态化开设情绪管理、人际交往、抗挫力训练、感恩、责任担当等课程，利用心理课、心理社团，教会学生识别情绪、调节情绪。

第二.学生管理坚持优势视角：处理违纪学生，不是一味批评处分，先挖掘学生身上的闪光点，再引导认识错误、制定改进计划；建立特殊学生档案，既记录问题风险，也记录学生的长处与成长变化。

第三.丰富实践德育：志愿服务、研学活动、文体活动，让学生在实践中习得善良、坚毅、合作等积极品格。

第四.做好家校协同，借助家委会、家长课堂，向家长普及积极教育理念，引导家长多用正向沟通，减少打压式教育，形成家校育人合力。

行政后勤管理

人文管理，营造积极校园环境

积极教育不仅面向学生，也面向全体教职工。行政管理摒弃只重考核管控，兼顾制度刚性与人文关怀。畅通教职工诉求反馈渠道，合理减负，关注教师身心状态。考勤、考核以规范为底线，尊重个体实际情况。 后勤除做好食堂、宿舍、安全巡检等基础保障，着力打造有温度的校园物理环境，美化教室、走廊、功能室，展示师生成长故事。在处理隐患整改、问题追责时，既要闭环整改，也要肯定一线人员的付出，营造互相尊重、彼此支持的组织氛围。

招生与品牌宣传

传播积极教育办学特色

对内挖掘师生成长故事，宣传不只展示升学成绩，更多呈现学生品格成长、教师育人故事、心理健康教育实践成果，借助公众号、短视频做好品宣。 对外，校园开放日、家长接待，讲好本校积极教育实践案例；在和家长沟通时共情家长焦虑，传递“看见孩子优势，多元发展”的教育理念，靠真实育人体验积累口碑，带动招生工作。

积极教育不是额外增加一套独立活动，而是把积极理念融入学校所有常规工作。核心是：教学看见学生潜能，教研赋能教师成长，德育塑造品格力量，管理传递人文温度，品牌讲好育人故事。积极教育不回避错误与挫折，而是教会师生如何面对挫折，最终建设充满幸福感、获得感的校园。