新书探讨：人工智能时代孩子该学什么？

参考消息网10月8日报道 英国《金融时报》网站9月16日发表题为《在人工智能时代，我们的孩子还能茁壮成长吗？》的文章，作者是卡米拉·卡文迪什。文章摘编如下：

在牛津大学和斯坦福大学任职的工作与技术问题专家丹尼尔·萨斯坎德这本引人入胜的书的标题提出了每个父母都在思考的问题。他的回答令人不安：“我们无法确定去年给孩子的建议到了下一年是否依然适用。”值得庆幸的是，他也给出希望：只要孩子们能把握人工智能带来的“非同寻常”的机遇，增强批判性思维能力，并避免社交媒体的干扰，他们依然能够有所成就。

在人们对人工智能可能带来的破坏性后果充满担忧之际，这本书针对人类未来能从事什么工作以及如何思考的问题，既表达了乐观态度，也保持了现实视角。虽然没有简单的答案，但或许存在切实可行的前行之路。

切勿抗拒变革力量

《我的孩子该做什么？》一书警示人们，切勿抗拒变革的力量或低估人工智能的潜力。即便是创造力也不再是安全区：生成式人工智能能够设计出精美的建筑，起草巧妙的法律论述，还能创作出令人捧腹的故事。萨斯坎德指出，人工智能实现这些并非通过模仿人类，而是通过“截然不同的运作方式”。

萨斯坎德指出，许多父母将白领工作增多视为理所当然。但人工智能恰恰擅长处理白领工作中的各项任务。他一针见血地指出：“一个人完成某项任务所需的正规教育程度，已不再是判断该任务能否实现自动化的有效指标。”

这句话让我倒吸一口凉气。随着入门级任务逐渐实现自动化，他建议白领职场应借鉴一些传统的蓝领培训模式——特别是那种跟随经验丰富的导师学习的学徒制，以便从一开始就能掌握工作的复杂性和细微之处——从而确保未来专业人才的持续培养。他主张利用生成式人工智能，通过工程和一级方程式赛车等领域常用的模拟技术来培训初级专业人员。他写道：“如果模拟学习足以培养下一代核电站管理者，那么它理应同样适用于培养下一代会计师这类专业人才。”

在谈及更年幼的孩子时，身为三个孩子父亲的萨斯坎德讲述了自己如何与孩子们利用ChatGPT创作出一个像模像样的苏斯博士（美国儿童文学作家和插画家——本网注）风格的故事，并对其进行润色加工乐在其中。

成为“积极的批判者”

这本书总体上细致地兼顾了现实主义与乐观主义。虽然人工智能能力强大，但萨斯坎德认为，人们依然更愿意观看人类运动员和音乐家而非机器人的表演；更愿意信任人类法官和政治家来做出道德抉择；更欣赏手工制品；同时也更看重医疗、社会工作、心理治疗、精神辅导及教学领域中的人类同理心。毕竟，在IBM的计算机“深蓝”击败国际象棋世界冠军加里·卡斯帕罗夫30年后的今天，人类依然在举办国际象棋锦标赛。

萨斯坎德热衷于推动教育变革，主张将有效利用人工智能视为一项新的核心技能。他呼吁设立相关的人工智能课程，内容应涵盖该领域的历史及其先驱人物，讲授伦理道德，并阐明各类模型存在的现实局限性，从而避免我们盲目信赖其输出结果。我们必须学会成为“积极的批判者”，因为人工智能极易出错，且能力参差不齐。

利用AI实现自我提升

萨斯坎德赞同美国经济学家泰勒·考恩的观点，即大学课程中应有三分之一的内容涉及人工智能。萨斯坎德回忆道，当他在牛津大学教授本科生经济学时，会专门拿出约三分之一的课时来讲授数学——旨在赋予学生关键技能，使他们无论日后选择何种研究方向，都能学以致用。他认为，最大的挑战在于如何引导人们利用人工智能实现自我提升，同时又不至于让他们丢掉阅读、写作、数学和科学分析等至关重要的基础技能。

他认为，人工智能将重塑并彻底优化个性化学习，并贯穿人的一生。我真心希望他的预判是正确的。

有一个观点让我颇有共鸣，同时也是家长们当下就能着手去做的，那就是必须增强孩子们的专注力。萨斯坎德指出，在13到17岁的美国青少年中，有三分之一的人“几乎时刻”都在使用社交媒体。其实，前几代人也有过类似的担忧：1840年英国推行邮政普及时，人们曾担心每天多达12次的信件投递会打扰人们的生活。然而，当今的技术带来全新的挑战，因为“分心”不再仅仅是伴随而来的副产品，而是商业模式。

这些发人深省的观点不应让我们陷入一种失败主义的心态，一味敦促年轻人去从事那些人工智能尚无法胜任的工作。萨斯坎德认为，鉴于技术进步之迅速，这样做不仅不切实际，而且还会削弱人之为人的意义。他呼吁我们每个人都要关注“你是谁”，而非“你做什么”。在思考教育问题时，我们的目标不应仅仅是培养更多高效的劳动者，更要塑造更优秀的公民。这一目标看似令人生畏，却也让人豁然开朗。（编译/王笛青）