深耕优教共同体 共筑内环成长境 招商·紫荆府｜优教利好再升级

极目新闻记者 李诺

城市核心的土地价值，决定生活的半径；产品的精工品质，决定日常的质感；而教育资源的厚度，决定一个家庭在此长久生活的信心。

招商·紫荆府以占位武昌内环的稀缺地段、精工打磨的产品品质与先于交付运营的会所服务，持续获得市场与业主的认可。在看得见的产品价值之外，项目所在片区的教育资源，同样在经历一场升级。

今年1月，武珞路实验初级中学与武汉市第二十五中学启动紧密型教联体共建；9个月来，共建由资源共享走向师资共育，由校际联动走向区域统筹。

一、共建启动：明确统一要求，确立协同发展框架

按照武汉市教联体建设三年行动计划，紧密型教联体以管理、教研、师资、评价“四个一体化”为核心推进，两校结对属融合型——资源无壁垒打通、考核标准统一、师资双向流动制度化。

今年1月，两校举行共建座谈会，区教育局与两校领导班子齐聚二十五中，确立三项要求：教学资源全口径开放，教案、课件、题库无壁垒共享；师资常态化共建，建立骨干跨校结对与双导师带教机制；办学管理在教学、课程、评价方面统一标准。

武珞路实验初级中学负责人石庆雄表示，共建将推动资源由单向输送转向双向互助。

图注：武珞路实验、二十五中教联体工作座谈会合影，明确“四联合”共建框架

（图片来源：《学在武昌》）

二、共建深化：教研、师资、管理三线并进

教研共建：16余次跨校教研覆盖全中考学科

全学段、全学科资源在两校间开放共享。两校累计开展跨校教研16余次，覆盖全部中考学科并延伸至德育与课程建设；中考备考期由武珞路实验副校长带队专项指导，并走进付家坡小学开展中小衔接宣讲。

图注：两校骨干教师联合开展毕业年级中考备考专项研讨

图片来源：武汉市第二十五中学宣传组

师资共育：跨校结对与教师交流成体系推进

两校建立骨干跨校结对、双导师联合带教机制：8月27日武珞路中学优秀班主任陈冬杰赴二十五中作经验分享；8月29日二十五中新教师参加武珞路“一校多区”新进教师培训；本学期优秀历史教师柯桂林交流任教。

管理同标：“四联合”框架推动一体化协同

双方确立“四联合”路径：党建联合共同体、教学研训一体化、课程与文体科创统筹、校级干部常态化交流，并建立统一化办学评价标准。落实干部双向交流，漆红斌同志履职二十五中校长，成为资源下沉的关键实践。

图注：武珞路中学副校长漆红斌讲授有关如何上好试讲课的内容

（图片来源：《湖北二师文学院》）

通道拓宽：政策红利与办学质量同步提升

依托武昌教育高地优势，结合武汉市现行分配生政策，全市重点高中拿出约50%招生计划用于分配生招录，实行校内择优、降分录取。二十五中享有华师一附中、省实验中学等充足的分配生名额，分配生以校内竞争为主，学校教学质量越高，学生校内发展的相对空间越从容，升学路径更为稳健。

三、区教育局统筹：专题调研明确高质量发展路径

9月24日，武昌区教育局党委书记、局长李峰带队调研二十五中高质量发展暨教联体建设工作，副局长罗荣、杨雪参加。共建由此升级为区级统筹推动的重点工作。

图注：武汉市第二十五中学新入职教师参加武珞路中学“一校多区”新进教师培训

校际共识：由“活动联动”迈向“内涵共生”

武珞路中学校长石庆雄表示，将围绕“理念共融、管理共建、教研共研、师资共育、资源共享、文化共兴”六大方向，推动共建转向“内涵共生”；两校并以干部交流轮岗、分层师资培训双向赋能教师成长。

区域部署：聚焦课堂、数据驱动、内涵发展

副局长杨雪指出共建压力与机遇并存，副局长罗荣强调质量提升要体现在课堂；党委书记、局长李峰提出三点期望：抓实党建“五个一”机制凝聚合力，依托大数据复盘找准短板，推进五大校本行动与“教学评一体化”改革。

未来，两校将持续深化管理同质、师资同建、教研同步、德育同育、资源同享，让更多学生在家门口“上好学”。

四、价值兑现：内环地段、品质产品与优教资源的三重共生

招商·紫荆府根植百年昙华林，集萃人文、政务、商业三大城市核心资源：项目周边3公里内覆盖SKP、万象城、楚河汉街等顶级商圈，优享城市级政务集群高地，双地铁交汇通达全城——内环城芯的成熟配套，此前难再，此后难求。

对家庭而言，更为可贵的是成长资源的完整性：紫荆府自带一所6班幼儿园，紧邻2025年新投用的中山路小学紫金分校，叠加持续升级的初中教育，孩子在家门口即可完成一段从容安心的成长周期。

地段是土地的天赋，产品是建造的诚意，会所前置运营是兑现的态度，而持续升级的优质教育，是随时间增值的长期价值。优教赋能，与城共进。

（来源：极目新闻）