浙江
稳不稳得看和谁比。编制教师和编外教师比，岗位就更稳。生源减少，教师需求减少，优先解聘编外教师，编内教师都还留着。或者说，当时很多编外教师招进来，就是用人顶“全面二孩”的生育小高峰的。顶过去了，就裁了。
以我的理解，体制内，还是倾向于尽可能地维持编内人员稳定，能不裁撤就不裁撤。实在过剩，也先通过转岗解决。财政压力大，也优先通过降薪等方式，让你自己走，从而避免裁人。
现在部分地区在搞，教师遴选。选部分小学教师去教初中，初中教师去教高中。让教师跟着人口走，从而缓解结构性的短缺和过剩。
据我所知，部分地区新招编制内幼师，已经要求考社工证了。我只能理解成，未雨绸缪，考虑将来转去社区做相关工作。
另外，教师工资也是分基本工资和绩效工资的，绩效占比不少。财政实在紧张，绩效部分是可以动的（这也是国内不同地区，编制内教师收入差距大的重要原因）。你待不下去自己走人，就不是体制的问题了。
从维持日常教学质量的角度考虑，相比动一线教师，个人觉得，动教研员影响更小。我实在不明白，基础教育那点东西，有多值得研究，市里有教研室，区里还有教研室。研究来研究去，对一线工作有什么帮助。为了显示自己水平高，还得把东改到西，再把西改回东。至少砍一级完全不会有实际影响。
教研员一般职称还比较高，动一动，还能节约更多开支。但也正因如此，教研员们的活动能力也比较强，我的幻梦应该实现不了。
如果要给个结论，纯个人建议，说错不负责。如果已经是编内教师的，现在的局面，除非有特别好的理由，我不赞同辞职，先过着再说嘛，市场上也没那么多好机会。
如果还没有入编，那要不要去考教师岗，确实值得思索。但问题是，公务员等更好的岗位，考进去的难度更大呀。
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