甘肃
“成为教师的那一刻我便明白，这份职业一头肩负传授知识的责任，一头扛起塑造灵魂的担当。”在兰州市城关区白银路小学，悦耳的歌声时常回荡在校园各个角落。一级教师芦珊，身兼音乐教师、德育教师双重职责。从教十四年来，她怀揣两份滚烫的坚守，一份寄于婉转音符，善于捕捉每个孩子身上不易察觉的闪光点；一份守于育人初心，默默守护少年儿童的品格养成。三尺讲台之上，美育为翼，德育铸魂，她用温柔、理解与陪伴，见证一届又一届孩子破茧成长。
2012年，芦珊从陕西师范大学音乐学院毕业，怀揣着对艺术和教育事业的满腔热忱，踏上了教书育人的讲台。“我发自内心热爱音乐，更热爱每一个孩子。”最初八年，她在水车园小学积淀成长，后来调入白银路小学，从朝气蓬勃的大队辅导员，一步步成长为肩上重任在肩的德育主任。岗位在变，工作内容愈发繁杂，但在芦珊心中，“立德树人”这颗初心，从来没有动摇过半分。
在很多人的固有印象里，音乐课就是唱唱歌、放松身心。可在芦珊看来，“音乐课是一扇窗，透过歌声，能够看见孩子的内心世界。”有的孩子性格外向大方，乐于主动展示自我；也有不少内向胆怯的孩子，习惯把自己藏在角落，不敢发出一点声音。面对这样的孩子，芦珊从不急于催促，而是选择耐心等待，给予足够多鼓励，静待花开。
班上曾经有一个十分内向的男孩，平日里上课总是沉默不语，就连英语课堂都从不开口。芦珊看在眼里，记在心里，一次次尝试开导鼓励他：“不用唱得多么响亮，哪怕轻轻哼出一个音，也是很棒的。”一次课堂歌唱接龙，正好轮到这名同学，教室里瞬间安静下来，全班同学的目光都聚集到他身上。芦珊没有逼迫孩子，而是蹲到他的身旁，轻声说道：“没关系，就一句，我陪你一起唱。”
孩子憋了许久，终于如同低语一般，小声唱出了那一句歌词。声音微弱，却完成了属于自己的巨大跨越。“唱完之后，他抬起头看向我，眼睛里是被看见之后闪闪的光。”回忆起当时的场景，芦珊依旧十分动容。之后的课堂中，她多次借着歌唱接龙，给男孩创造安全的展示机会，也惊喜发现，这个胆小的孩子拥有很好的音准。日复一日的陪伴鼓励下，男孩慢慢敢于开口歌唱，期末主动报名参加班级小演出，到六年级时，已经能够从容站上舞台，放声唱出属于自己的歌声。“孩子身上这样一点一滴的改变，比多少高分，都更让我觉得这份工作值得。”芦珊感慨。
教育的温度，不止局限于一间教室、一所校园。这些年，芦珊走出兰州，远赴四川大凉山、新疆库尔勒开展送教帮扶，把音乐课堂带到大山深处，为远方的孩子打开眺望世界的窗口。“把音乐的种子播撒在更需要的地方，是我作为艺术教师想做的事。”凉山民族希望小学简陋的教室里，孩子们一双双纯粹又渴求知识的眼睛，深深烙印在她的记忆里。
在最后一堂课，芦珊收拾教具准备离开时，一位平时沉默寡言的小姑娘跑到她面前，塞过来一张被反复揉搓、快要破损的纸片。纸上画着歪歪扭扭的爱心与音符，稚嫩的字迹写着：“老师，我喜欢你，我不想让你走。”捧着这张小小的纸片，芦珊心里百感交集，抱住小女孩久久说不出话。“很多时候不是我们在教育孩子，恰恰是孩子教会我们，什么是最纯粹的爱。再远的路途，再辛苦的课堂，那一刻全部都值得。”
身兼音乐教师与德育主任双重身份，芦珊始终坚持美育和德育同频共振。“育人者必先育己，立己者方能立人。”这是她常常挂在嘴边的一句话。教学之中，她认真备好每一堂课，精心打磨每一个教学环节，把品格教育润物无声融入音乐课堂，组织丰富的艺术实践活动，让学生感受旋律之美的同时，涵养向善向上的品格。作为德育主任，她以身作则，以德立身、以德施教，策划开展丰富多彩的德育主题活动，把抽象的价值理念，转化为孩子们看得见、摸得着、亲身参与的实践体验。
“每一个孩子都是独一无二的。”对待学生，她始终怀揣爱心、耐心与细心，尊重孩子之间的个体差异，循循善诱，做孩子们愿意亲近、值得信赖的成长引路人。没有轰轰烈烈的伟业，日复一日备课上课、策划活动、谈心开导，一件件平凡细碎的工作，拼凑起她十四年的教育时光。哪怕工作再忙，她依旧坚持学习充电，不断打磨教学本领，优化德育工作思路。
“面对挚爱的教育事业，我无怨无悔。”扎根白银路小学这片教育沃土，芦珊依旧步履不停，用音符点亮少年梦想，以德行润泽孩童心灵，在教育路上且行且歌，以点点微光，陪伴更多少年奔赴辽阔远方。
□本报记者 周言文 文/图
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