辽宁
奋飞人物
空军工程大学副教授李桐
获第六届全国高校教师创新大赛
新工科中级职称组一等奖
第七届全国电子信息类
青年教师授课竞赛一等奖
荣立个人三等功两次
奋飞心声
“基础研究是装备升级的根
选定这个方向，就脚踏实地深耕”
深夜的住院部走廊，李桐把笔记本电脑搁在膝盖上。病房里，小儿子刚做完手术，还在昏睡。她趁这个空当，一页一页地过竞赛课件，把第二天的答辩词在心里无声地演练了一遍。
爱人曾劝过她把工作上的事“缓一缓”，但她觉得自己缓不下来。白天上完课，她得去实验室核对国防基础科研项目的结题数据；晚上守在医院，等孩子睡熟，她坐到病房外的长椅上，又打开了电脑。那段时间，空军“为战抓教”教学竞赛采用“强训加抽测”的新模式，教案、授课、理论、答辩4个模块都要从零准备。
那些日子，李桐后来极少提起。有人问起书柜里那张新增的一等奖证书，她还是那句口头禅：“还行吧，运气好。”赛后，她把全套资料原封不动地打包，发给了全院教员。“竞赛不是终点，所有成果最终都要落回课堂、惠及学员。”
生活中“不缓”的李桐，走上讲台却是出了名的“不赶”。上课前，李桐会在草稿纸上把整堂课的板书先“走”一遍，核心公式摆在哪，装备示意图画在哪，给学员留出多大一块演算的空白，都要安排好。常有人不解：现在有PPT，何必费这个劲？她说：“PPT是固定的模板，但课堂是鲜活的。基础薄弱的学员跟不上，我就放慢语速、多写多画。”
这个习惯，来自她的导师、我国知名电子信息专家梁昌洪教授。梁教授给李桐上课时已年过六旬，在讲台上始终坚持用彩色粉笔，一支一支，把晦涩的理论画出清晰的物理路径。李桐从站上军校讲台的第一天起，就照着这么做。她的教案里，公式推导一步不跳，原理图全部手绘，红蓝黑三色分层批注。学员们在私下传抄，有人说，这叫“复习神器”。
学员林浩至今记得自己第一次上李桐的天线课：老师讲得条理分明，可对于他来说，每一个推导台阶都踩在缺失的基础公式上。台阶铺得再密，也接不到他脚下。
看到他茫然苦恼的模样，下课后，李桐主动走过来问：“怎么了，没听懂？”
听林浩说了自己的困难，李桐把他拉回办公室，从最基础的公式一点一点补起。毕业时，林浩的专业成绩排进全队前十。后来在一次重大演训任务中，他保障通信全程畅通，荣立三等功。喜讯传来，他第一时间把这份荣耀分享给了李桐。
李桐给自己摸索出一个“春教秋研”的周期：春季学期每周16课时，她就全心扑在课堂上，盯着学员的状态随时调整讲法；秋季课少，她就一头扎进实验室，专攻天线基础理论，再把新成果反哺到下一轮教案里。每年，她还要下部队调研、跟训演训，回来之后，讲义里的示意图就换成了最新的演训场和装备的照片。做天线基础技术研究，周期长，见效慢。有人劝她换个出成果快的应用方向。她摇头：“基础研究是装备升级的根。选定这个方向，就脚踏实地深耕，不必急于求成。”
就这样，她带着团队，一年一年地往下挖，而命运最终也眷顾了这群锲而不舍的耕耘者。“军队青年科技英才”“全球前2％顶尖科学家榜单”的头衔、90多篇论文、20多项专利——她从不主动提起。办公桌靠窗的位置，摆着一张全家福，两个孩子穿着红衣，笑得灿烂。那是去年春节，一家人难得凑齐时拍下的。李桐说：“我想给孩子们做个榜样——凡事要么不做，要做就做到极致。”
去年教师节，她的手机被消息刷了屏。4个学员队不约而同在黑板报评比中把她画在了版面最显眼的位置。有人把照片发给她看，她又是那句：“还行吧。”
说完，她笑着把照片存进了手机。
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主办 | 空政宣传文化中心
监制 | 许毅 赵健
编审 | 闫超 付春晖
编辑 | 张一天
作者 | 田晓听 夏凌云 王姝月 王淳艺 刘家佳 吴奕廷 王雨晨
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