河北
（来源：中国吉林网）
转自：中国吉林网
2026年9月29日清晨6点半，长春市第十中学高二年级三百多名学生登上大巴，目的地不是景区，不是大学校园，而是一片特意为他们“留”下来的玉米地。
9月30日下午3点多，学生们返回学校。有人问：能不能再多待两天？
从“智慧课堂”到“田间课堂”
这场研学的逻辑，根子不在活动本身，在学校的一个理念。
长春十中推行“生长教育”，其智慧课堂的核心是“四生课堂”——尊重生命、贴近生活、创造生机、追求生成。其中“贴近生活”四个字，落地时遇到了一个具体的问题：怎么才算贴近生活？
学校的答案是把课堂往外延伸。今年9月，教育部在国新办发布会上明确，将在全国推行每周至少半天校外实践教学，统筹用好“田间地头”等各类资源，并强调“研学实践不是旅游，而是给孩子们上一门独特的课程”。十中把这个政策接口，对准了自己的“贴近生活”理念，再对上东北的秋收时节——五一前后是播种，十一之前正好是扒苞米。
宋喜明校长说得直白：“我们也在想，研学研点啥？后来想，就是把课堂向外延伸。”就这样，研学的时间锚点被定在了每年国庆前夕，课程锚点被定在了劳动。
“这块地，是特意留的”
活动火了之后，网上冒出一种声音：这是谁家老师的苞米地？校长家的？
宋喜明对此回应得很干脆：“这块地本来早就可以收了，是专门为我们研学留着的。我们不是帮谁收玉米。”
学校对承办研学机构的课程设计提出了明确要求：以“学生动手实践”为核心，避免“观光式”“打卡式”活动。
不只是扒苞米
如果只有劳动，两天一夜可能会变成一场“变形记”。但十中的设计里，劳动和放松是交替出现的。
白天有扒苞米、磨豆浆、烤面包、制作蚕丝团扇，还有运动会和高尔夫球体验；晚上有文艺表演、篝火晚会和烟花。宋喜明说，学生们“玩嗨了”。劳动没有成为惩罚，放松也没有消解劳动的意义——篝火边上，白天扒过苞米的手还在微微发酸，那种“累”是真实的，而“快乐”也是真实的。
一句东北老话和一个食堂观察
谈及为什么坚持做劳动研学，宋喜明说到了一个细节。
他在学校食堂注意到，个别学生打了饭，吃几口就不吃了，粮食被倒掉。他说自己看着“挺心疼的”。作为一个从小接受“爱惜粮食”教育的人，他用了一句东北老话：“把它糟蹋了，白瞎了。”
这个食堂观察，比任何宏大论述都更接近这场研学的初衷。学生们在苞米地里蹲过、掰过之后，再回到食堂，面对一碗饭的感受是不一样的。
值得注意的是，劳动课时被挤占，恰恰是教育部今年明确点名的违规行为。2026版基础教育规范管理负面清单中，“挤占劳动、综合实践活动课时”被列为严禁事项之一。而“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”这句话，在田里变得具体。
三年，一场“不糊弄”的坚持
这不是十中第一次做这件事。
宋喜明说，劳动研学“有一些年头了”，近年来已经连续开展了三年。每年秋收前后，高二年级全体出动。今年全年级三百多名学生参加，采取自愿报名原则。
在当前教育系统持续推进“破除内卷”、减轻学生学业压力的背景下，十中选择拿出正课时间让学生去地里流汗，本身就是一种姿态。教育部今年提出的“健康第一”理念中，“2115”要求被明确排进课表——每天综合体育活动2小时、每天1节体育课、课间15分钟。而校外实践，同样需要时间保障。宋喜明提到，让学生“适当放松放松”，正是对“破除内卷”的一种朴素回应。
带走的和留下的
宋喜明对学生在这场活动中的收获，说了三层意思。
第一是团队意识。“扒苞米不是一个人的事，高尔夫、烤面包、蚕丝团扇，都需要协作。人多力量大。”
第二是勤俭节约。“这是中华优秀传统美德，一定要懂得。”
第三，他认为，应该在劳动中体会生活、体验幸福。“劳动应该是最快乐的”。
最后他说了一句朴素的话：“祝愿孩子们以后这段经历能成为一生的回忆。在回忆中学习到了、体会到了，以后的生活工作当中能更好地指导自己。”
一场劳动研学，说到底能带走什么？可能就是苞米叶划过手心的那一下触感，和篝火堆边和同学一起笑过的那一晚。这些东西不会写进成绩单，但可能会留得比成绩单更久。
中国吉林网 吉刻新闻记者 韩丽珺 关钧文
初审： 赵鹏
复审： 张彦梅
终审： 朱宝明
吉网新闻热线：0431-82902222
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