浙江
我对分类、赛道这些词，不太感冒。院系调整时，把各大学的各专业，在全国范围内移来挪去，各大学各有专长，各有目标；最后，大家还是都觉得，自己需要建设综合性大学。在这个快速变化的世界里，我对提前安排保持警惕。
相比把高校分成研究型、应用型、技能型，我倒更希望，研究型、应用型、技能型人才在每一所高校，都有自己的发展前景，都能有自己的用武之地。
或者说，我的问题是，研究型、应用型、技能型真的那么泾渭分明吗？
当下国内的传统顶尖高校，大概率是要往研究型大学建设。他们要聘用大量科学家，也要招大量（博士）研究生，但他们也招本科生啊。这些本科生，毕业都会成为科研工作者吗？我看不至于，大部分还是要成为社会上的应用型人才的。
那就涉及到，研究型大学如何做好（本科生）教学工作。科研和教学不见得是“二选一”的，费曼在两方面就都做得很好。问题是，科研压力和工作量要求，如何不过火，让老师们有精力和意愿花心思在教学上。另外，部分基础课的授课教师，离科研一线比较远，他们的职业发展也需要关注。
应用型大学，看起来应该更关注教学。但随着近几年国内高校科研水平的提升和研究生扩招。不少相对一般的大学，新招的人背景都不错，有科研能力。他们就不做研究了？会不会造成人才浪费。
而且，应用型大学，不能闭门造车，肯定需要和产业紧密联系。那是不是要去解决产业界的问题，是不是需要做研究？
研究型大学、应用型大学，也需要技能型人才。比如，国外不少高校都有workshop，研究组想自己搭建或者改造仪器，很容易找到资源；而国内高校这方面的配置往往相对薄弱。不过，国内发达的制造业小厂，倒是填补了这方面的空缺。
此外，报道里，广东省教育厅副厅长对三类大学是怎么分类的：
这真的是“大学分类”，而不是“大学分层”吗？
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